【摘 要】
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板书是课堂教学中不可或缺的辅助教学手段。板书是一堂课的“微型教案”,亦是一堂课的“眼睛”,在教学中发挥着重要作用。此外,板书还有其育人价值,如利于学生思维的培养、习惯的养成。在小学数学课堂教学中,好的板书能弥补口头语言的不足,启发学生思考,使学生的思维与教学过程保持同步,提高课堂教学的效率。好的板书离不开精心的板书设计。那么,好的板书设计是怎样的?基于此,笔者确定从优质课的视角出发,探寻小学数学优
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板书是课堂教学中不可或缺的辅助教学手段。板书是一堂课的“微型教案”,亦是一堂课的“眼睛”,在教学中发挥着重要作用。此外,板书还有其育人价值,如利于学生思维的培养、习惯的养成。在小学数学课堂教学中,好的板书能弥补口头语言的不足,启发学生思考,使学生的思维与教学过程保持同步,提高课堂教学的效率。好的板书离不开精心的板书设计。那么,好的板书设计是怎样的?基于此,笔者确定从优质课的视角出发,探寻小学数学优质课板书设计的共同特征,以求为一线的小学数学教师开展教学提供借鉴。本研究选取了10节优质课录像及其课例文本作为研究对象,通过对录像课的观看和课例文本阅读,确定了板书设计的分析框架,包括静态结果和动态过程两个维度。在此分析框架下,运用Nvivo 12 plus采用“自上而下”和“自下而上”相结合的方式对录像课转换的课堂实录文本进行编码。在此基础上整理归纳得出结论和启示。研究发现,小学数学优质课的板书设计具有以下共同特征:板书内容重点突出;板书类型丰富多样;板书主体呈多元化;板书顺序科学合理;板书时机灵活恰当。基于以上结论得出了以下启示:突出教学重难点,精选板书内容;形式与内容兼顾,综合板书类型;凸显学习主体,适时引导学生板书;遵循认知规律,科学安排板书顺序;顺应教学思路,灵活调整板书时机;发挥示范功能,提供板书范例。
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