在思想政治教育接受过程中,由于教育过程诸因素存在的矛盾和问题,导致思想政治教育接受活动受阻,其接受效果不尽如人意,是一种较为普遍的现象。学术界将这种现象称为“接受障碍”。本文针对思想政治教育工作中的这一具体问题,在对其涵义、反应、特点及危害进行初步探讨的基础上,对思想政治教育接受障碍形成的诸因素做了深入的剖析,提出了化解思想政治教育接受障碍的策略思考,力求为提高思想政治教育接受效果提供有益的借鉴。全文由三部分构成:第一部分:思想政治教育接受障碍的涵义、反应、特点及危害这一部分对思想政治教育接受障碍的内涵进行一个清晰化的梳理与认识,为深入研究影响思想政治教育接受障碍的诸多因素以及化解策略研究做理论铺垫。第二部分:思想政治教育接受障碍形成的因素分析本部分从三个纬度较为全面系统地论述导致思想政治教育接受障碍产生的诸因素,是本文的重点部分。三个重要的因素分别为思想政治教育接受障碍形成的施教因素、思想政治教育接受障碍形成的对象因素以及思想政治教育接受障碍形成的环境因素。第三部分:化解思想政治教育接受障碍的策略研究这部分是文章的最终归宿,力求为提高思想政治教育的实际效果提供有益的探索。主要提出了从三大方面策略,即优化思想政治教育施教体系的诸要素;激发教育对象接受思想政治教育的主动性;营造思想政治教育接受的良好环境。