中国古诗是文化历史传承的见证者,具有无可比拟的文化内涵。外汉语古诗教学不仅能加强学生的汉语语言知识学习,培养汉语语感,增强语言交际能力,更可以帮助学生从古诗词中认识中国传统文化,了解中华民族的精神内核。用何种教学方式来提升对外汉语古诗教学的效率和质量,并提升课程趣味和学生热情,是当前古诗教学过程亟待解决的课题。本文在详尽的理论归纳及实践调研基础上,将从以下方面对对外汉语古诗教学进行研究:第一,从对外汉语古诗教学的现实背景出发,用文献分析法、案例教学法和定性分析法进行研究,并指出本文在韵律教学及思乡诗题材选择两方面的创新。在整理和归纳了前人在对外汉语古诗教学领域的相关研究现状,明确了现有研究成果中对外汉语教学定位不清晰、教学实践不充分、对韵律教学不够重视的不足。第二,阐述了对外汉语古诗教学的定位,明确其教学价值,并对古诗语音韵律的抑扬顿挫性、字词语句的灵活多变性、语法结构的特殊修辞性等方面做了详尽分析,以便为后续对外汉语教学设计与实践奠定语言理论基础。第三,针对学生的离乡背景,为增强古诗教学中的情感共鸣,选定了思乡诗这一题材,并详细论述思乡诗的类型、意向和教学意义。第四,构建了对外汉语思乡诗的教学模式,并从教学对象与目标、教学重难点、教学内容选择、教学方法、教学评价五方面阐述思乡诗教学的理论框架,为具体的教学实践提供指导。第五,设计了对外汉语思乡诗教学的实践案例,以意境引入的方式将学生带入诗作所要表达的情感氛围中,创造情感共鸣的基础;在教学过程中,及时根据学生的学习反馈,对教学适当调整,并对整体教学过程进行回顾和评价;教学评价侧重于学生对诗作语言和文化意义的掌握,让学生在情感共鸣中体会诗作之美,从而达到记忆并理解诗作的目的;最后,基于教学实践中的学生学习效果,归纳了教学过程存在的问题,并提出相对应的教学对策和建议。本文探索了对外汉语古诗教学的教学方式,在前人成果上进行了革新,以期能给参与对外汉语古诗教学的教师和学者提供一定的价值参考。