在对外汉语语法教学中,程度副词是至关重要的一部分。第二语言学习者在使用汉语表达时,必须学会正确使用程度副词,否则将无法准确表达。目前,除教学方法外,提问方式、教学内容、教材编排等因素都影响着学生的学习效果,而对于此语法项目的选取和排序,并未有前人进行细致整理。本文以对外汉语初级阶段应掌握的程度副词为研究对象,通过数据统计,教材对比以及实际偏误分析等方法,对程度副词在对外汉语教学中的情况进行研究。第一章绪论从研究背景与存在的问题、研究范围、研究方法和国内外研究综述等方面,对程度副词研究现状进行阐述和评价。第二章是在学界关于程度副词的范围及数量研究的基础上,并以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》为依据,筛选出选出本文的研究对象。第三章第一部分是对研究范围内的程度副词使用情况进行考察,统计出学习者对程度副词的使用频率以及偏误频率。第二部分在语料库中,将第二语言学习者发生偏误的类型进行统计和整理,归纳总结出七种程度副词的偏误类型,以及计算出其各自所占的百分比,并根据数据进行细致分析。第四章选择五套有代表性的国内对外汉语教材,对其中初级阶段程度副词的选取和排序方式做出统计整理,并将其各自进行对比和分析。在以上考察结果的基础上,得出一个可行性的程度副词教学方案和教学顺序,对初级阶段对外汉语教材程度副词的选取和排序提供意见和方案以及对初级阶段程度副词的教学提出建议。结语部分归对全文内容进行总结,并对不足之处加以说明,以便于未来进行更深入的研究。