为什么有些人学业成绩出众,但职业生涯却相当失败,而另一些却相反,在学校表现平平,但在工作中得心应手.该文采用基于知识的观点给予解释.这种观点认为专家与新手之间的差异来源于知识而非加工的差异,即强调知识在操作差异上的作用.形成这种差异的主要原因是个体从经验中学习的内容以及对经验的处理方法不同.美国著名的心理学家斯腾伯格(Robert·J.·Sternberg)和他的同事通过实验研究发现:成功完成现实世界中的任务所需的很多知识都是隐性的,即隐性知识,同时他们提出隐性知识有三种类型:关于自我管理的隐性知识,关于他人管理的隐性知识,关于任务管理的隐性知识.隐性知识是另外一种非常重要的知识类型,它支配着人的整个认识活动,对知识的创新和价值的创造发挥着重要作用.同时,它与生活、工作和学习有很大关系,许多实际生活中的成功表现都是以隐性知识为基础的.隐性知识是存在于个人头脑中、在特定情景下、难以明确表述的知识,它的获得一般很少通过他人的帮助或环境的支持来习得,必须通过个人亲自去体验、实践和领悟来获得.隐性知识与个人经验有很大的关系,而且它对一个人价值目标的实现起着至关重要的作用,因此具有实际的价值.隐性知识是相对的.这就是隐性知识的内涵.该文主要从与大学生个人发展相关的隐性知识入手,通过文献调研、访谈、问卷调查等方法,构想出测量与大学生个人发展相关的隐性知识的结构,然后根据这一结构并结合访谈编制出与大学生个人发展相关的隐性知识的测量工具.该测量工具的心理测量指标都是满意的,说明目前编制的与大学生个人发展相关的隐性知识的测量工具已初步取得了成功.当然该测量工具是否真正成功还需要根据试用结果来决定.同其他心理测量量表一样,该测量工具及其研究仍然存在着一些不足,需要继续改进.