本项研究以笔者在泰国勿洞市政第四学校开展的为期2个月的教学实践工作为基础,并以Hutchinson&Waters的需求分析理论为指导,通过现场的参与和调研,收集大量的第一手资料。针对110名勿洞市政第四学校的伊斯兰教学生的汉语学习情况,拟采用问卷调查、观察、访谈的方式对该部分人群进行汉语学习的需求分析,以期如实掌握伊斯兰教学生汉语学习的真实现状和自身特点,并据此提出行之有效的提升计划。本项研究的具体内容共分为五章:第一部分为绪论,其主要阐明本研究的背景、目的和意义,对相关的文献进行分析和查阅,同时也对本研究的创新点及研究的思路方法等作出阐述。第二部分,研究的理论基础与设计:提出外语需求分析的界定和相关研究动态,并提出需求分析的研究内容、方法与调查问卷设计。第三部分,勿洞市政第四学校学生汉语学习者问卷调查结果与分析:主要通过对数据进行统计与分析来了解伊斯兰学生的的基本情况、学习困难、目标需求、学习需求的类型以及影响伊斯兰教学生的学习需求的相关因素。第四部分,家长对孩子汉语学习的看法:主要是了解勿洞市政第四学校学生的家庭背景以及家长的个人信息。另外也了解家长对汉语教学看法,即家长对孩子的期望,以及学习汉语的态度等。第五部分,存在的问题与建议:主要是找出问题并通过前文的分析结果提出能满足伊斯兰教学生学习需求的建议。最终研究结果表示,勿洞市政第四学校仍存在汉语教学的问题,主要包括学生、教师、教学、教材等四个方面。问题体现在以下四个方面:勿洞市政第四学校学生的自身目标不明确,缺乏对学习的主动性。学生对学习汉语缺乏自信,个体水平差异大,同时缺少良好的学习语言的环境。另外,学生家庭教养存在问题,学生家庭对学习的支持不足;汉语教师欠缺、教师专业素养不足等;教师教学方法单一,课堂活动较少;汉语教材内容缺乏趣味性,话题与学生实际生活有距离,过于偏重读写能力。针对以上的问题提出如下改进建议:对于学生方面,我们可以开阔学生视野、明确学生的学习目标、激发学生的学习兴趣、培养学生的语言能力,同时建立师生平等的关系并提高学生的自信心;对于教师方面,提高教师的综合素质、加强教师的语言文化培训、完善教师和教学管理,同时减少教师的课程负担并提高薪水及福利;对于教材方面,学校根据学生的学习目标制定教科书并调整课程内容。以对话为主,贴近实际生活场景。对于汉语教学方法来说,以学生为中心,发挥学生的主观能动性。讨论教学方法以提高学生的思维能力。利用活跃课堂气氛情景导入法与问答法来充分呈现真实语言环境。利用直观教学法来激发学生的兴趣等。笔者希望研究结果能有助于提高办学质量,使课程设计更适合学生的需求,让学生快乐学习,培养更多的优秀人才。