自鸦片战争轰开我国的封建大门之后，西方近代体育伴随着西方文化的侵入而传入我国，并成为近代学校教育内容。率先传入的是西方近代体操，这种新式体操在学校教育中的出现，不仅对我国封建文化和教育制度形成了很大冲击，也为近代学校体育的发展提供了良好的机遇。 本文从西方近代体操传入我国的历史背景入手，对近代学校体操的发展及其原因进行探索，旨在探明近代学校体操演变的主要脉络及演变过程中的某些规律，为进一步加强学校体操的研究及对现阶段学校体育的改革提供借鉴。 全文共分三部分。 第一部分：西方近代体操的传入 我国古代体操活动渊源流长，早就有了阴康氏之以舞消肿之说，以后东汉的五禽戏，宋代的八段锦均成为我国古代体操的精华。宫廷、民间的表演技艺更是技巧高超，广传于后代。古代的这些体操活动为西方近代体操的传入和发展做了很好的铺垫。 鸦片战争之后，西方文化逐步传入我国，与我国封建文化发生碰撞。当时清政府内部的一些具有买办思想的人物，如李鸿章等为维持满清的统治，抵制列强的入侵，掀起了洋务运动，提出“中学为体，西学为用”，主张编练新军，派遣留学生，创办新式学堂。在开办的新式学堂中，增添“西学”内容，开始引入西方体操。18世纪至19世纪初，德国、瑞典体操相继兴起，形成了西方近代体育的两大流派。我国最早引入的便是德国、瑞典体操。 维新派的近代体育思想和实践以及中国留学生对西方体操的传 硕士研究生论文：近代体育教育中学校体操之研究 入、兴起和发展起了较大推动作用。20世纪初至20世纪20年代， 在军国民教育思想的影响下，日本体操传入我国，并得到广泛传播。 “五四”运动之后，实用主义教育思想指导下的美国体操取代了日本 体操在学校中的位置。 第二部分：我国近代学校体操的发展 近代学校体操在动荡不安的社会环境下，在两种外来教育思想的 指导下曲折地向前发展。它的发展过程可分为两个阶段： （一）1903年，清政府颁布实行“癸卯学制”，仿照日本建立新 的教育制度，开始在各级学堂中设置体操课，普遍地把体操列为学校 教育内容。1906年，清政府又下令设立体操专修科，鼓励开办体育 专业学堂。由此，作为当时体育主要内容的体操又在体育专业学校中 得以广泛开展，受军国民教育思想的影响，此时期的学校教育内容以 兵式体操为主，忽视了学生个性的发展。 （二）“五四”运动以后，实用主义教育思想取代军国民教育思 想在教育思想中的主导地位。1922年，北洋政府仿效美国学制，颁 布了所谓的“壬戌学制”，学校体育山仿照日本转为效法美国。我国 的学校体育进入了一个新的历史时期，不但废除了兵式体操，而且教 学内容趋于多样化，田径、球类、体操、游戏等项目成为学校体育的 主要内容。但由于过分推崇自然主义，过分强调“兴趣”、“自由”， 而忽视了体育的健身、纪律和意志的培养等任务。 第三部分 结论和建议 近代西方体育思想与内容、方法的传入，对封建文化和教育制度 形成了一定冲击，使学校教育发生了划时代的变化。军国民教育思想 的传入，使兵式体操在学校内得到充分重视和推广，实用主义教育思 想占据教育思想主导地位后，兵操被废除，学校体育课变成以田径、 2 颀卜研穴生论文：近代体育教育中学校体燥之研究 球类、体操、游戏为主，学校体操发展别具特色。无论是在军国民教 育思想还是实用主义教育思想的影响下，学校体操的发展都是与大批 知识分于的积极推动分不开的。 本文最后建议：在引入外国和继承前人的体育思想、手段方法之 时，不要盲目照搬照抄，要抛其糟粕，取其精华，结合我国实际情况， 建立一套科学的学校体育教育理论和方法体系，使体育教育向系统 化、科学化方向发展。