散文是小学语文学科教学当中的重要组成部分,会对学生的思想建设水平以及个体学习能力的提升起到重要的影响作用,同时可以有效强化学生的语言感知能力以及应用能力。通过对当前小学语文课程教学现状实施研究可知,小学高段散文的课程教学框架、课堂教学方法等方面依然存在一些不足,本文从情境教学法在散文教学中的应用为入手点,研究小学高段语文教学过程中散文课程教学存在的不足以及其在具体教学流程中需要完善的方向,并提出具体的改进对策。本文主要探究情境教学法在小学语文散文教学中应用的现状及存在的包括情境创设缺乏创新性、创设情境和生活脱轨、创设情境和教学针对性不强以及教学形式固化等几方面不足,随后分析问题成因,主要包括应试教育思想根深蒂固、师资力量紧缺、教师创新水平较低、学生学习兴趣及课外累积不足、教师教学手段更新不足以及散文诠释水平存在较大差别几方面。第三章根据整合出的问题分析情境教学法在小学高段散文教学中的实例研究及方法总结中的针对性应用,首先结合情境教学法的案例确定教学方法,包括利用多媒体创设情境、借助实物演示创设情境、借助生活创设情境、借助语言创设情境、借助问题创设情境以及借助角色创设情境几种形式。这一部分对全文的研究内容进行总结性地概括,指出文章研究内容存在的不足以及后续的发展方向,确定出散文教学类型的多样化和学生水平的差别会增加散文课程教学的难度,想要提升教学质量最关键的一点就要在调动学生学习积极性的同时加强教学效果。通过分析可知,情境教学场景的构建是实现此教学目的的关键,本文通过对小学语文教师和学生在散文教学和学习过程中的认知感受实施调查分析,探究目前小学高段语文教材当中散文教学存在的不足,结合情境教学的理论及原则构建今后散文教学情境的创设过程及方法,为今后小学高段散文教学的完善做出相应参考。本文的创新点体现在对小学高段散文教学情境教学法应用的特点分析,确定可以强化情境创设的方法,进而找出情境教学及小学高段散文教学的融合点,专门针对散文课程教学帮助学生构建较为系统的学习体系,并辅助教师形成系统完善的情境教学方法,进一步实现情境教学法在小学语文散文教学过程中的有效运用,最终提高学生的语文学科核心素养,以期为今后小学高段语文散文教学水平的提升起到一些参考。