思维导图,又叫心智图,是表达发射性思维的一个有效的图形工具,它不仅能对人的思维过程进行引导和扩展,还能将其完整地记录下来,并帮助学习者对学习内容进行清晰、明确的可视化表达,有利于个体知识网络的构建,以及信息在个体之间的交流与传播。本研究将思维导图与职业院校的英语阅读教学相结合,尝试构建英语阅读导图模式,并通过实验证实该方法在阅读教学中的有效性。本文较全面地综述了国内外英语阅读教学方面的相关文献。在此基础上,依据建构主义理论与知识可视化理论,构建了一套相对完整和有效的英语阅读导图教学模式,并在该模式的基础上进行教学实验,采用阅读测试题、调查问卷及访谈等研究方法获得实验数据,以此来验证笔者对基于思维导图的发散性阅读教学效果的预测。本实验研究历时十个月,以北京农学院两个平行班,共80名学生为研究对象,其中一个为控制班,另一个为实验班。控制班采用传统的、以语言分析为主的阅读教学方法；实验班采用基于思维导图的发散性阅读教学方法,即以语篇分析为主、语言分析为辅。实验前后,均借助SPSS软件将采集的数据进行分析,重点观察学生的英语阅读兴趣、理解力、阅读策略以及对整个篇章的记忆能力,由此得出,实验班在阅读教学中运用思维导图取得了较为明显的教学效果。具体研究结果表明：一、对于学生来说,英语阅读导图模式明显地提高了他们的自主阅读兴趣和理解力,唤起了学习者采用相关阅读策略的意识,加深了学生对阅读内容的记忆,使之成为真正的阅读主体；二、从教师的角度来看,思维导图有助于开阔其教学思路,增强教师在课堂上的创造力；三、影响英语阅读导图模式的形成和发展的因素有：学生自主学习的时间与原有的知识基础,教学班的规模与课时,以及学生在运用思维导图方面的熟练程度。最后,由于受客观条件所限,本研究在各方面还存在一定的局限性,因此,本文亦针对后续研究提出了几点相关建议。