笔者从研究并丰富视唱练耳教学的目的出发,意于解构旋律的解决规律在视唱练耳教学中独特的功能意义。学生在旋律方面的听辨是具有综合性技术考察的教学环节,所以对于旋律技术性的分析研究在视唱练耳教学中有着特殊的地位。笔者试图从旋律中找到值得研究的技术点,并在实际作品中挖掘、总结其规律,最后应用于视唱练耳教学。在分析了大量关于旋律的论文、书籍后,最终聚焦于研究旋律中的“音解”和“点解”技术来实现这一目的。本论文将用四个章节分别对旋律的解决规律的研究现状、逻辑特征、技术解构和其在视唱练耳教学中的功能运用进行阐述。在引言中,会叙述问题的缘起。在第一章中,笔者总结了这一领域国内和国外的研究现状,对于旋律的解决规律提供了充分的理论依据,阐述了“音解”和“点解”的概念。第二、三章分别把“音解”和“点解”技术在前人研究的基础上细化系统分类,研究其逻辑特征和审美感知的关系,再将其应用于实践教学。在最后一章中,笔者将旋律“音解”、“点解”同其他重要的技术环节：调式调性、曲式结构和音乐化的表达等相联系,进一步论述本研究在视唱练耳教学中的实际运用的可能性。通过上述的研究脉络,本论文以明确旋律的“双解”技术为理论基础,提炼出自身对于不同解决技术的审美观点,以体现旋律的解决技术在视唱练耳教学中的实用价值为目的。寄希望于本论文能够给视唱练耳学习者和教授者从中得到理解音乐、感知音乐的思辨性启发。