【摘 要】
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党的十九大报告明确指出:“要促进城乡义务教育一体化发展,关注农村义务教育”。城乡义务教育均衡发展是缩短城乡差距的有效方式和途径,教师则是提高教育教学质量的关键,其专业发展直接影响着教师队伍的质量,进而影响着我国城乡义务教育均衡发展。本论文聚焦西部乡镇初中化学教师专业发展,以甘肃省T市15所乡镇初中学校的45名化学教师为研究对象,调查了他们目前专业发展的现状,并分析其专业发展的原因,在此基础上提出了
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党的十九大报告明确指出:“要促进城乡义务教育一体化发展,关注农村义务教育”。城乡义务教育均衡发展是缩短城乡差距的有效方式和途径,教师则是提高教育教学质量的关键,其专业发展直接影响着教师队伍的质量,进而影响着我国城乡义务教育均衡发展。本论文聚焦西部乡镇初中化学教师专业发展,以甘肃省T市15所乡镇初中学校的45名化学教师为研究对象,调查了他们目前专业发展的现状,并分析其专业发展的原因,在此基础上提出了促进西部乡镇初中化学教师专业发展的对策及建议。本论文主要分为五部分:一、绪论部分:以国务院颁布的《乡村教师支持计划（2015-2020年）》为背景,并结合本人在中学的教育教学实践,提出了本论文选题的缘由。分别从研究意义、研究目的、研究方法和研究思路进行阐述。二、文献综述部分:通过查阅大量的国内外文献,系统地阐述了国内外学者对教师专业发展内涵、影响教师专业发展因素、教师专业发展阶段及教师专业发展现状等不同方面的研究。概括出了现有研究的局限性,从而提出本论文的研究视角。三、调查研究部分:主要通过问卷调查法和非结构性访谈法,对甘肃省T市15所乡镇初级中学45名化学教师的专业发展现状及影响因素进行了调查,对收集的相关数据进行统计。四、原因分析与讨论部分:通过甘肃省T市乡镇初中化学教师专业发展现状的调查、分析,发现了影响西部乡镇初中化学教师专业发展的因素主要包括:自主发展意识淡薄,职责定位不准确;教学压力大,缺乏示范引领;教师专业发展的评价体系不合理、学校管理制度不完善等。五、对策部分:基于西部乡镇初中化学教师专业发展的问题分析,针对西部乡镇初中化学教师的专业发展,分别从个人、学校及教育管理部门层面提出了相应的对策和建议。从教师个人层面,树立终身学习理念、提高自我发展意识;明确职业生涯规划、提高教师自我发展的动力;践行行动研究理念、推动教师专业发展。从学校层面,建议减轻教学压力、给教师充足的专业发展空间;重视学校管理、构建民主管理体系;重视校本研究、加强专业引领。从教育管理部门层面,增强培训内容的适切性、拓展教师专业发展路径;创办名师工作室、引领教师专业发展;建议构建合理的教学评价体系、突出师德师风建设常态化。
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