阅读知识是指学生阅读过程中必备的有关阅读行为和阅读对象的概念、经验、原理、事实、技能、方法、策略等。在语文课程论视野中,它专指语文阅读学习过程中学生必须掌握和具备的关于阅读行为规律、阅读对象事实的知识。阅读知识在语文知识体系中占据主导地位,是其最关键核心的组成内容。它的传递需要借助语文教材来实现。如果语文教材缺乏必要可用的阅读知识,便会影响教师教学内容的选择及学生阅读活动的顺利开展。因而,科学合理地研究语文教材中的阅读知识是优化语文教材建设的有益探索。论文首先在明确阅读知识、阅读本体知识、阅读背景知识、阅读策略知识等相关概念的基础上运用统计分析法、文献法等方法对所研究的教材中的阅读知识进行梳理和归类,从而对其编写状况有一个整体清晰的认识。在此基础上,再从价值取向变化、特点、需要完善的方面三个纬度进行思考与剖析,发现其编写具有知识取向明显变化、知识内容力图精要实用、知识呈现注重融合渗透、知识选择依据课程目标等优点,同时也存在着部分类型知识缺位、针对性有待加强、知识的能力训练效果有待提升、各学段间知识的纵向衔接有待加强等问题;最后提出充实欠缺的阅读知识内容、提高助读系统阅读知识的针对性、依托能力训练构建知识体系、加强阅读知识的前后衔接等具体的完善建议。