从幼儿园阶段步入小学阶段,儿童的身心都面临着极大的变化和发展。学前教育与小学教育的衔接工作的好坏关系到儿童能否适应正规的、有系统的学校教育生活。研究幼小衔接问题的主要目的就在于促进学生适应能力的发展,避免其入小学后可能产生的适应不良现象。其中,学习适应性是幼小衔接问题的一个重要研究方向。因此,本研究参考国内外相关资料,通过了解一年级学生学习适应性的现状,分析影响其发展的各种因素,并就如何提高学生的学习适应能力提出了若干对策和建议。本研究主要采用问卷调查法,利用“家长调查问卷”和“教师调查问卷”两套测题,以学习态度、学习习惯、独立性和毅力、家庭环境、听课方法和学校环境等六个方面作为研究因素,随机抽取了西安市三所小学部分一年级小学生的家长和教师进行调研,并访谈了部分家长和教师。本研究以幼小衔接的视角,在综合调查了西安市小学一年级学生学习适应现状的基础上,探讨其适应情况与学业成绩之间的关系,着重分析影响学习适应性的因素,进而得出以下结论：1.小学一年级学生的学习适应性总体发展情况良好,其中在家庭学习环境、学习态度、学校学习环境方面适应情况较为良好。2.还有一部分学生存在着不同程度的学习适应不良问题。学生学习适应不良的表现多种多样,尤其是在学习习惯、独立性和毅力、主动学习、听课方法等因素上存在明显问题。3.学生学习适应性与其学业成绩之间的相关性显著,说明一年级学生的学习适应情况对其学业有着不容忽视的影响力。4.影响学习适应性的主要因素是学生的内部因素和外部环境因素。本研究认为,各方面都应重视幼小衔接工作,大力解决一年级学生学习适应中出现的各种问题。总之,学校、幼儿园和家庭应形成教育合力,共同致力于提高儿童的学习适应能力,营造一个和谐、健康的成长环境,帮助儿童顺利度过入学坡度,以促进其全面发展。