化学是自然学科之一,在不同的层面创造与转化物质以促进人类文明的发展,这与我们日常生活、经济发展、技术领域和环境保护密切相关,因此在化学学科的教学中渗透STSE教育是时代的使命。化学教材中含有大量的STSE内容,这些内容关乎化学学科核心素养的培养,所以研究和分析教材中STSE内容显得尤为重要。本研究着眼于课程标准和教材两种静态文本分析,期望解决以下问题:课程标准对STSE内容的学习要求是什么?当前人教版必修教材中已融入的STSE内容有哪些?教材的编排呈现有什么特点?这些问题的研究有助于教师进行STSE教育和研读教材。本研究调查了高一年级教师对教材中STSE内容的关注度和了解情况;然后在梳理国内外文献的基础上,根据学者们的研究成果构建了可用于化学学科教材中STSE内容的分析量表;基于该量表,本文用内容分析法从科学或技术事件及其社会情境、科学与技术的相互影响、科学与技术对社会的影响、社会对科学与技术的影响、争议的问题和决策过程6个一级维度和25个二级维度对人教版必修教材进行量化统计和定性分析。本研究的结论如下:（1）从数量和呈现方式来看,人教版必修教材中STSE内容数量可观,呈现方式以本文为主,其中正文和栏目的呈现大部分缺少插图的搭配。“科学·技术·社会”栏目呈现方式以文字和插图搭配呈现。（2）从知识广度上来看,事实性知识最多,情意类内容最少。（3）从完整性上来看,一级维度的完整性良好,二级维度则有5项缺失。（4）从与课程标要求一致性上来看,总体上符合要求,仅有1条标准未涉及。在量表分析的基础上,本研究从知识和能力层面挖掘“科学·技术·社会”栏目与章节内容的联系,并提出教学建议;最后,本研究从教材层面和教学层面为STSE教学提出相关建议。