2017年新的高中历史课程标准正式推行,明确提出了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀作为历史学科的核心素养。因此,学科核心素养的培养,成为高中历史教育的一个核心问题。而课堂小结作为整个历史教学过程的一个必不可少的环节,如何充分利用该环节,起到帮助培养学生学科核心素养的效果,是一个值得每位历史教师思考研究的问题。本文在总结了前人相关研究基础上,对课堂小结的概念进行界定,从不同角度对课堂小结进行分类,总结出历史课堂小结具有学科性、概括性、简约性、多样性的特点。运用问卷调查、访谈法,从课堂小结的设计环节、实施环节、课堂结束后反思研究三个方面分析了当前高中历史课堂小结存在的问题,梳理出传统教学经验、课型及教学材料、教师工作负担及课时的限制是影响课堂小结开展的原因。结合具体教学案例,分课型探索了培养学科核心素养的课堂小结方式方法,新授课课堂小结梳理出归纳概括法、情感升华法、悬疑铺垫法、历史比较法、历史评价法、学生探究法等;复习课课堂小结有归纳概括法、练习法等。最后,进行反思,得出做到课前要精心设计、课中要把握适时调整、课后要进行教学反思,才有助于开展好课堂小结培养学科核心素养。