职业锚(career anchor)的概念是由美国的施恩(E.H.Schein)教授提出的，其概念是指当一个人不得不做出选择时，无论如何都不会放弃的那种至关重要的东西，它是人们内心深层次价值观、能力和动力的整合体，体现了真实的自我，它是人们选择和发展自己的职业所围绕的中心。职业锚是一种稳定的职业自我观，是个体从早期工作经验中逐步获得的，相对于外部组织来说又称之为内职业锚(internal career anchor)。与内职业锚相对的是外职业锚(external career anchor)，是对组织而言的职业锚，其内容包括组织对个人价值观、能力及动力的要求等。经过近30年的发展，对职业锚的研究已经深入到各个领域，最近几年，在教育领域开展职业锚研究也逐渐展开。职业锚已经成为职业发展、职业生涯规划的必选工具，对于个体择业和确定发展领域具有举足轻重的意义，对于组织为员工制订培养计划和发展通道有重要参考价值。　　 本文以高职院校教师为研究对象，以职业发展观理论、职业锚理论、匹配理论和职业满意度理论为指导，利用文献研究和实证调查的方法研究高职院校教师内职业锚、外职业锚及对职业满意度的影响。主要研究了高职院校教师内职业锚、外职业锚现状及特点，研究了内职业锚、外职业锚与职业满意度之间的关系，研究了内职业锚对职业满意度的影响，研究了外职业锚对职业满意度的影响，研究了内职业锚与外职业锚的结合对职业满意度的影响。　　 通过研究，主要得出以下结论：　　 1．施恩的职业锚理论在我国高等职业院校领域是适用的，在高职院校教师群体中是适用的。　　 2．八种内职业锚类型、八种外职业锚类型在高职院校教师中均得到了体现。高职院校教师主流内职业锚类型是安全／稳定型、生活型、技术／职能型，创造／创业型、管理型得到了最低的体现。主流外职业锚类型是安全／稳定型、服务型、生活型，自主／独立型、管理型得到了最低的体现。　　 3．高职院校教师内职业锚与职业满意度正相关，外职业锚与职业满意度正相关，而且内职业锚与外职业锚也呈现正相关。　　 4．高职院校教师内职业锚对职业满意度有显著影响、外职业锚对职业满意度有显著影响，内外职业锚结合对职业满意度有显著影响，而且外职业锚比内职业锚具有更高的影响力。　　 5．在外职业锚一定的情况下，个体拥有的内职业锚数量越少越是单一，其职业满意度越高；在内职业锚一定的情况下，外职业锚数量越多，个体的职业满意度越高。