亲社会行为是个体社会化的一种重要表现形式,其中,分享行为作为一种最为典型的亲社会行为,对个体社会性的发展具有重要的促进作用。随着“全面二孩”政策的贯彻实施和“三孩”政策的提出,数以万计的家庭将由“独生子女家庭”转变为“多子女家庭”,同胞关系将逐渐成为一种普遍的家庭关系。同胞关系是人一生中最为持久的一种关系,对个体的心理、行为及社会性的发展具有深远的影响。因此,同胞关系与幼儿分享行为的发展或许存在密切联系。本研究选取了 97名中班年龄阶段的头胎幼儿和二胎幼儿作为被试,首先采用问卷法了解幼儿同胞关系的现状;进一步通过实验法考察幼儿基于资源价值的分享行为发展特点。此外,本研究将问卷数据与实验数据相结合,对同胞关系与幼儿分享行为之间的相关关系和回归关系进行探究,还采用访谈法深层次了解幼儿同胞关系及分享行为发展现状背后的可能成因,进而提出改善幼儿同胞关系,促进幼儿分享行为发展的教育建议。得出如下结论:第一,中班幼儿同胞关系是温暖、冲突和嫉妒并存的矛盾存在。中班幼儿同胞关系中同胞温暖水平较高,同胞冲突处于中等偏下水平,同胞嫉妒水平较低。同胞温暖与同胞冲突、同胞嫉妒呈显著负相关,同胞冲突与同胞嫉妒呈显著正相关。中班幼儿同胞关系不因人口学特征中的“出生顺序”“性别”“性别组合”“年龄差距”“家庭所在地”及“亲子关系”存在显著性差异。但中班幼儿的同胞温暖在“出生顺序”和“气质类型”的交互作用上存在显著差异,同胞冲突和同胞嫉妒在“家庭月收入”上存在显著差异。第二,中班幼儿基于资源价值的分享行为总体上处于中等偏下水平,分享行为具有利己性,在不同分享对象上的分享行为存在差异,具有内群体偏好和亲缘利他倾向。中班幼儿的分享行为不因“性别”“家庭月收入”和“亲子关系”不同而存在显著差异。但因“出生顺序”和“家庭所在地”存在显著差异。第三,中班幼儿同胞关系中的同胞温暖与幼儿分享行为呈显著正相关,且能够正向预测幼儿的分享行为。相对于头胎幼儿而言,同胞温暖更能显著预测二胎幼儿的分享行为;相对于同园幼儿和外园幼儿而言,同胞温暖更能显著预测幼儿对同胞的分享行为。此外,本研究还利用家庭系统理论、社会学习理论等理论依据和前人的实证研究对以上研究结果进行了深入而细致的原因分析。基于以上结论,促进幼儿同胞关系发展,提高幼儿分享行为水平的教育建议包括:第一,家长要树立正确观念,重视同胞关系的发展;第二,在面对同胞之间的冲突时,家长要适时干预介入,以解决同胞冲突;第三,家长和教师要丰富幼儿公平认知的观念;第四,家长和教师要利用道德教育,促进幼儿公平分享行为的发展;第五,家长和教师要通过创造良性互动,培养幼儿的分享行为。