随着“微”字一族的流行,微博、微信、微课等,逐渐渗透进了日常生活的各个领域,我们进入到了一个无“微”不至的全新时代。其中,伴随着网络媒介产生的“微写作”,也因篇幅短小(约150-200字)、内容集中、形式自由,备受青睐,并逐步走进了中学语文写作教学的视野,而且势头大好。微写作的到来,是大势所趋,是“互联网+”时代发展的必然,它不仅符合高中语文课程标准对写作教学的要求与建议,而且关注到了学生个体发展的特点,体现了自主创新精神,为传统写作教学增添了活力。但毕竟微写作是一种新的作文形式,需要探讨的问题很多。而本文的研究重点就是,在《普通高中语文课程标准(2017年版)》的指引下,以微写作教学起步较早,颇有成效的内蒙古满洲里市第七中学为研究对象,通过对该校微写作教学现状进行调查与分析,看到成就的同时,更要根据存在问题提出改进建议。为的是更好地将微写作应用到日常写作教学实践中,真正解决写作教学中师生的困惑,并在微写作过程中构建学生语文学科核心素养,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。论文主要由四章组成。第一章绪论,主要从问题的提出、研究的目的与意义、研究现状、研究的范围与方法及主要概念界定等五个方面对该论文进行介绍。第二章高中语文新课标对写作教学的要求与建议,希望通过对《普通高中语文课程标准(2017年版)》的深入研读,明确高中语文新课标的相关规定,更好地指导把控微写作教学的方向。第三章满洲里市第七中学微写作教学的现状调查。主要是通过调查问卷和访谈等研究方法,对调查对象的基本情况进行了解,总结出满洲里市第七中学微写作教学实施的背景、实施的过程,并介绍微写作教学取得的成效及存在的问题。第四章对满洲里市第七中学微写作教学的建议,针对满洲里市第七中学微写作教学中存在的问题,从学校、教师、学生三方面给出建议。希望从根本上提高学生的作文能力、全面提升学生语文素养。微写作教学不失为突破作文教学瓶颈的一个良方,它不仅有益于学生写作兴趣的培养、素材的积累、能力的提高,还有助于学生核心素养的全面提升。所以,希望本篇论文能给语文教师一些借鉴,有助于提高学校的教学质量,为高中语文作文教学的创新探索提供参考。