移情是人的一种重要特征和内在心理过程,在整个心理生活中占有重要地位。移情是维系积极的社会关系的重要动机因素,是人们内心世界相互沟通的桥梁。移情作为亲社会行为的动机基础,能激发、促进个体亲社会行为的发展。关于移情的理论研究始于19世纪末,实验研究则起步于20世纪40年代末。迄今为止,国内外已有很多关于移情的理论和实证研究。本研究立足于移情这一大的研究领域,对于幼儿移情的影响因素进行了系统深入地探讨,并在此基础上提出了相应的教育建议。论文由四大部分组成:第一部分:在明确移情基本概念及相关理论的基础上,提出了本研究需要解决的问题。第二部分:结合国内外有关移情的研究,就幼儿移情的影响因素进行了系统地分析和研究。本研究把幼儿移情的影响因素分为两类,一是外在因素,包括情境、教育训练、人际交往和教养方式四个方面;二是内在因素,包括认知、情感、自我控制及其他方面的一些内容。本研究显示,幼儿的移情是多种因素共同作用的结果。第三部分:在理论研究的基础上,从微观的、质的角度对幼儿移情及其影响因素进行了个案分析。本研究采用多种方法对所选研究对象的移情及影响其发展的各因素进行了细致深入地观察与分析。第四部分:根据前几部分的研究,从家庭和幼儿园两个方面提出了较为具体可行的教育建议。对幼儿移情的培养可以从多方面着手,包括开展谈话活动、进行角色扮演等等。