随着信息技术的飞速发展,计算机和网络已经渗透到经济发展和社会生活的方方面面。面对日趋激烈的国力竞争,世界各国都普遍关注技术在教育中的发展。中国共产党的各级党校,是直接在中国共产党的领导下的重要部门,是各级党员干部教育培训的主要阵地,党校教育是我国教育体系中的重要组成部分,同样也离不开技术在党校教育中的运用。笔者作为党校的工作人员,以湖南省为例,对党校现代远程教育模式进行研究。论文首先从研究背景、研究意义、研究目标和内容、研究方法以及研究特色和创新之处五个方面,全面的介绍了党校现代远程教育模式的研究思路。接着进行了较为全面的文献综述,从现代远程教育的发展及其概念、国内外现代远程教育现状、现代远程教育模式归类和党校现代远程教育的现状四个方面来调研目前党校现代远程教育的现状,为本研究做好铺垫。然后探讨了党校现代远程教育模式构建的理论基础,包括建构主义理论、成人学习理论和情境学习理论。在上述基础上,本研究的主体部分,采用文献研究法,案例分析法及系统分析法,针对不同学习者及其所处的学习环境的不同,构建了四类党校现代远程教育模式及其应用策略。一是农村基层模式,提出了把握远程教育时机,适时加强集体学习;充分发挥新老党员的优势,加强合作;结合实际需求,精心制作课程资源的应用策略。二是城镇社区模式,提出了坚持社区教育与自我教育相结合;满足精神文化需求与解决实际问题相结合;充分发挥社区文化作用,坚持传统手段与现代方法相结合的应用策略。三是机关单位模式,提出了充分利用同伴互助,加强协作学习;学习资源微型化,实现泛在学习;采纳学分制度,落实远程学习的应用策略。四是企事业单位模式,提出了理论与实践相结合,增强党校远程教育实效性;设置个性化的选修课,满足党员干部不同的需求;实施结对子,导师助学制度的应用策略。最后在反思的基础上,对本研究进行了审视,总结出了本研究的不足,以及后续研究展望。