新课程改革为新时期的高中化学教学带来了新的契机。本文不仅从探究式学习方式形成及发展历史的角度,阐述了普通高中化学教学中开展探究式学习的必要性;而且从与发达国家开展探究式学习的现状进行比较的角度,阐述我国在普通高中化学教学中开展探究式学习的紧迫性和差距。在普通高中化学教学中开展探究式学习,是新课程改革的基本要求,也是提高公民科学素养的基本途径,更是学生学习方式变革的必然。本文首先明确了探究式学习的概念,及在化学教学中表现出的特点。其次,分析了影响探究效果的因素。第三,还结合高中一年级化学教学中相关的教学实例,进一步分析探究式学习的具体实施,包括对物质性质的探究和对化学实验的探究。最后,通过在本校高中一年级抽取的两个实验班作为被试进行对比研究,验证了探究式学习对培养学生化学学习兴趣的促进作用;通过在两个实验班中各选取4名同学作为典型被试,进行“加碘食盐中碘元素的检测”的探究实验,验证了探究式学习对提高学生化学学习能力的促进作用。当然,倡导探究式学习并不是要完全放弃传统教学,它们应是相辅相成的作用,经过一年的研究,走过了一条从最初的完全接受探究式学习到辨证地理解探究式学习的思想历程,并提出了在实施中遇到的问题和解决方法的几点反思。