汉语会话课以培养学生的汉语听说能力和运用汉语进行交际的能力为目标。在传统的对外汉语会话课中,教学关注点多在语音、词汇、语法、句子等要素的表达和纠误上,教学模式多为教师举例,学生模仿等机械性练习,固定的会话课教学模式会影响学生的学习积极性和学习兴趣,难以达到培养学生有效运用汉语进行日常交际的教学目标。“续理论”是近年在我国兴起的语言学习新理念。目前,基于“续理论”的课堂教学应用已在部分高校及高中英语课堂中推广,并以“读后续写”、“读后续说”练习居多,但是在对外汉语教学中的应用研究还比较有限,在注重听说能力的会话课中的应用也相对较少。针对汉语会话课教学练习的现状及存在问题,笔者在印尼泗水中文世界华语学院实习期间,以基于“续理论”的“听后续说”为主要练习模式,尝试对该校的会话课教学和练习模式进行改变和调整,并设计了五个“续说”练习,学生逐步熟悉“听后续说”的练习模式并在练习中不断提高听说能力和汉语会话交际能力,学习汉语的积极性也有所提高,“听后续说”练习的促学效果得到验证。研究创新点在于将“续理论”的研究成果应用到海外汉语教学中,通过多样的“听后续说”任务来帮助学生提高汉语会话交际能力,是海外汉语会话课堂教学与练习的新思路、新尝试。同时,笔者从学生反馈及同校老师的听课反馈中了解到练习设计的不足之处,并加以反思和改进,为日后汉语会话课的教学和练习提供经验和建议。