交替传译过程中笔记的功效不可忽视。不论是初入此行的新手还是经验丰富的译员都会或多或少的有这样一个疑问,交替传译的笔记语言究竟应该是一语还是二语?本文在先前专家学者研究的基础上,针对对外经济贸易大学本科四年级英语系学生在英汉交替传译中因笔记使用语言的不同导致交传效果不同进行了定性和定量研究,试图回答上面提出的这个问题。本文由交替传译的作用入手,阐述了交替传译译员的听力、注意力、分析力和理解力、记忆力及表达力,进而论述本文的核心—笔记。接着援引了相关理论作为本文的理论基础,从心理语言学的角度分析了信息处理模式,并借鉴了Gile的Effort Model。在此过程当中,穿插回顾了相关领域的研究,一方面为本文的写作提供了参考,另一方面也为本文能取得一定突破提供了借鉴。交替传译的笔记作用已为大家认同,交替传译笔记的语言究竟应该是一语还是二语将本文引向了实验部分。实验的对象为对外经济贸易大学英语专业四年级本科生,实验内容包括现场英汉交替传译笔记和录音及随后进行的问卷调查。实验的变量为笔记语言。实验采用的是定性和定量分析方法。通过分析得出以下结论:一语笔记和二语笔记对对外经贸大学四年级英语专业学生在英汉交替传译质量方面有显著差异性的影响,鼓励水平相当的交传学习者多运用一语笔记辅助提高英汉交传水平,发现适合自己风格的笔记。