核心素养是一种品格,也是一种能力,它进一步阐明信息时代和创新经济对个人发展的新要求,为课程改革理念和实践提供参照框架,核心素养目标体系的建立,为真正贯彻落实立德树人根本任务提供保障。高中生物学学科核心素养的各要素相辅相成、相互联系,共同影响着高中生物学教育质量。将生物学学科核心素养落实在生物学作业分析中是对现有学生自主发展方面的补充,其中的教学体会和经验可以为后续的相关研究提供参考。鉴于此本研究通过文献研究法、问卷调查法以及文本分析法,基于核心素养对高中生物学作业进行深入分析,用新课程理念拓宽师生的作业观,针对问题,给出提升高中生物学作业质量的对策,让教师通过作业更好地培育高中生的核心素养。本文主要进行了以下几个内容的研究:(1)查阅相关的研究文献,对高中生物核心素养研究现状进行了解和分析。(2)对本研究中的核心素养和作业进行了概念界定,并解释了生物学学科核心素养四要素。(3)对高中生物学作业对于学生核心素养目标的达成现状进行问卷调查并对结果进行了统计分析。(4)基于核心素养对人教版生物学教材必修一《分子与细胞》模块教材和配套练习册内容进行分析。(5)在上述研究的基础上,提出高中生物学作业对学生核心素养目标达成存在的问题,并进行了原因分析。(6)针对问题,提出高中生物学作业对学生核心素养培育的策略和建议。通过以上研究,本文得出了如下结论:(1)教材内容及其作业素材对于核心素养的渗透已经有一定考虑,但是在深入程度和均衡程度方面仍有空间。(2)高中生物学作业对学生核心素养的达成作用已经引起教师的高度重视,但仍需进一步落实到行动中。