八年级的学生正处于成长关键期的阶段,对其进行责任意识的培养有助于学生形成正确的世界观,人生观,价值观;有助于学生形成中国学生必备的责任担当素养,从而肩负起更多来自集体,来社会,来自国家的责任,因此,在此时培养学生的责任意识是非常有必要的,不仅契合于国家和社会对学生素质的培养要求,也可以为实现祖国发展奠定良好的人才基础。在学校教育中,《道德与法治》课是培养学生责任意识的主要途径,所以本文以八年级《道德与法治》课的教学实际为视角,主要运用文献研究法,问卷调查法,访谈法,案例分析法等方法来对学生责任意识的培养展开进一步探讨。论文一共分为四部分,第一部分为相关理论的概述,首先对责任、责任意识的概念进行界定,对其理论基础进行阐明,其次对八年级《道德与法治》教材中关于责任意识的具体内容进行分析,主要包含对自己,对他人与集体,对社会与国家负责三个方面;第二部分对培养八年级学生责任意识的重要意义进行说明,主要包含四个方面,有益于提升学生对责任意识的整体认知,有益于落实思想品德课程标准的具体内容,有益于实现全面素质教育的根本要求,有益于顺应国家与社会的发展需求;第三部分通过对八年级学生责任意识的现状调查以及对教师进行访谈发现其中存在的一些问题,如部分学生欠缺对自我责任的意识,部分学生承担集体责任的意识不足,部分学生对社会与国家负责的意识薄弱等;针对上述存在的问题,基于八年级《道德与法治》课教学的角度分析了具体原因,如教师对学生责任意识的重视与培养程度程不够;教学内容以课本知识点为主难以实现多元化;教学方式略显单调且有效性偏低;教学评价方式单一且作用弱化;相关实践活动较少难将责任意识落于实际等;第四部分从教学角度出发提出了相应策略;要增强教师在责任意识培养中的主导作用,整合多元化教学内容增强学生对自己,对他人与集体,对社会与国家负责的责任意识;注意完善当前的责任教学方式;注重责任评价内容的综合化从而强化评价作用,在实践活动培养学生的责任意识等;最后,通过以上各方面的相互配合,以便实现更好的运用八年级《道德与法治》课培养学生的责任意识。