随着时代的发展和改革开放的步伐的进程不断加快,中国经济如巨龙腾飞,中华民族自信地屹立于世界民族之林,但我们必须清楚地认识到,对外开放的同时必然会引进外来文化。只有坚持弘扬传统文化,才能保持中华民族的独立性。中华传统文化内涵广博深厚,能够被编入课本中的古诗文一定都是传统文化的精华。教师一定要利用古诗文教学的良好机遇,向学生弘扬优秀的传统文化精神,激发学生的学习热情,培养学生的健全人格。但是在现在的初中语文古诗文教学中,存在着普遍的重言轻文的现象。教师在中考指挥棒的指引下,将一堂古诗文课转变成一堂词句理解课。中考考什么,上课就讲什么,一堂课的大部分时间都在讲授注释、译文及语法,只留下三五分钟的时间讲述古文主旨,课后也会大量训练古诗文中的词句理解和语法知识。本来古诗文所处时代距今遥远,再加上语文教师枯燥无味的讲课方式,久而久之,学生很容易就失去了学习古诗文的兴趣,何来传承弘扬传统文化呢?因此本论文立足于笔者在基础教育长期的实习经历,同时采用调查问卷和访谈的方式,探寻古诗文传统文化教学中的问题,分析造成这些问题的真正原因,最终探索出能够有效开展初中古诗文传统文化教学的有效策略,希望能够对现在的古诗文教学有帮助。本论文分为三章。第一章主要是对现行的统编本教材中的古诗文及其中蕴涵的传统文化进行梳理。第一部分从数量统计和知识分析两部分对古诗文进行分析,第二部分从哲学思辨、人格修养、家国情怀、社会关爱、勤学敏思、真挚爱情、才华智慧、美学底蕴八个方面对统编本初中语文古诗文中蕴涵的传统文化思想精华进行概括分析。第二章通过对初中生进行问卷调查和对初中语文教师访谈的方式,总结出现在古诗文传统文化教学存在的问题,包括教学目标设置不合理、传统文化内涵解读肤浅、教学方法套路化、教学评价单一、教学资源存在单一狭窄倾向等问题。通过对问题的分析探究出造成这些问题的原因,主要包括教师教育理念陈旧落后、教育目标设置不合理、教师文化底蕴不足、教学眼光短浅四大原因。第三章主要是根据通过调查和问卷分析的问题和原因,探究出古诗文传统文化教学的有效策略。一共有五个策略,分别为转变教育理念、采取多元教学方法、完善评价方式、拓展教学资源、丰富教师积累五大类措施,这些措施不仅紧密结合教材,而且立足教学实践,做到知行合一。希望能对初中古诗文传统文化教学有所助益。笔者希望通过这篇论文,深挖统编本教材中的传统文化内涵,并结合自身实习经历,探索出行之有效的教学策略,真正落实到初中语文课堂中,充分利用传统文化资源,激发学生学习传统文化的热情,让古诗文中蕴涵的传统文化精神代代传扬。