改革开放以来,我国的社会音乐教育取得了飞速的发展,但是在快速发展的过程中不可避免的产生了一系列的问题。这些问题的存在阻碍了社会音乐教育职能的发挥也不利于社会的稳定。本文以滨州市社会音乐教育发展的调查数据为基础,对我国社会音乐教育现状进行分析,结合国内外在实践和理论上的经验,充分运用辩证思维,提出了一些促进社会音乐教育发展的建议。论文分为以下几部分：第一部分,着重从理论角度,对社会音乐教育相关的概念、特点、职能、机构进行详尽的论述,为下文对现状的分析和理论的提出做理论上的准备。开篇明确了社会音乐教育的概念,然后通过与学校音乐教育对比,指出社会音乐教育广泛性、非专业性和开放性的特点,在特点论证的基础上,论述社会音乐教育对人、对社会、对整个音乐教育体系的独特作用；最后一节则是笼统的概括执行这些职能的具体的社会音乐教育机构,根据不同的标准将他们进行不同的划分。第二部分,是以笔者的家乡、且比较具有代表性的滨州市社会音乐教育现状调查为例,从经济因素、教育对象、办学机构、教师以及对农村社会音乐教育的调查等方面入手,力图对滨州市的社会音乐教育现状有一个系统的认知,为进一步分析我国社会音乐教育现状提供现实依据。第三部分,在肯定其成绩的基础上,着重对我国社会音乐教育中存在的问题进行论述和分析,然后运用马克思主义辩证法来剖析这些问题的深层次原因,加深对这些问题危害的认识,认识到解决这些问题的迫切性。最后,着重讲推进我国社会音乐教育发展的对策,这是本文研究的目的。在对现状清晰的认知与分析的基础上,结合国外先进的实践经验和先进的社会音乐教育理论,从端正人们的思想观念、强化政府职能、促进地域平衡发展、完善社会音乐教育市场体系以及加强监管、重视民族文化传承与创新等方面详细阐述自己对我国社会音乐教育发展的设想。