抑郁情绪是指一系列以心境低落为主的负性情绪状态,它的发生往往会伴随诸多消极后效的出现。青少年阶段是抑郁情绪发展变化的关键时期,这种负性情绪体验是影响青少年身心健康的重要危险性因素之一,备受教育工作者和学生家长的关注。因此,关于青少年抑郁情绪的探讨具有重要的理论意义和深远的现实意义。家庭系统模式理论认为,家庭对青少年成长过程中心理行为的发展变化具有深远的影响,是影响青少年抑郁情绪的重要因素之一。根据文献分析,发现过往研究中家庭层面对青少年抑郁情绪的影响机制研究仍显不足。因此,本研究拟探讨家庭功能对初中生抑郁情绪的影响,探究自我同情可能在其中发挥的中介作用。本研究结合理论文献分析、问卷调查和统计分析,主要包括2个研究,研究1采用总体家庭功能量表、自我同情量表和流调中心用抑郁量表,对1010名初中生进行问卷调查,从横向上探析初中生家庭功能、自我同情与抑郁情绪的关系。研究2采用同研究1相同的量表对507名初中生开展3次问卷调查,从纵向上探讨初中生家庭功能、自我同情与抑郁情绪的关系。研究1结果发现:(1)抑郁情绪在性别上存在显著差异;(2)家庭功能、自我同情与抑郁情绪两两之间存在显著的关系;(3)自我同情在家庭功能与抑郁情绪间存在中介作用。研究2结果发现:(1)初中生家庭功能和自我同情在三次测量中呈现上升趋势,抑郁情绪在三次测量中得分呈现下降趋势;(2)前一时间点的家庭功能显著正向预测后一时间点的自我同情,且前一时间点的家庭功能和自我同情均能显著负向预测后一时间点的抑郁情绪;(3)自我同情在家庭功能与抑郁情绪间起纵向中介作用。综上所述,横向与纵向研究的研究结果共同表明,自我同情在初中生家庭功能与抑郁情绪间起着中介作用,即家庭功能可以通过自我同情影响初中生的抑郁情绪。