新课程要求传统的教师角色要进行转变，这对教师而言，既是一次机遇，更是一次挑战。 全文紧紧围绕新课程下高中历史教师角色的转变而展开，分八部分论述。 文中通过对教师角色的相关理论及研究的概述，以及学生对教师角色定位及期待的调查，在介绍高中新课程对教师角色的新要求的基础上，重点论述了新课程下高中历史教师要由历史知识的传授者转变为学生历史学习的促进者，由教学的独行者转变为教学的合作者，由历史课程的执行者转变为课程资源的开发者和历史教学的研究者，由学生的教育者转变为终身的学习者，并且教师还要成为信息技术的利用者等问题。 要言之，教师角色应当实现由一元到多元的转变，这是时代的要求。文中不仅指出教师应该实现怎样的角色转变，还提出一些具体做法以及在角色转变中应注意的问题，以促使高中历史教师切实实现角色的转变。 最后，本文论及影响高中历史教师角色转变的因素，这是教师角色转变中不容忽视的问题。