玩具是陪伴儿童成长的重要伙伴,玩具设计的优劣会潜移默化地影响到儿童的身心健康发展。随着体验经济时代的到来,带有互动体验的智能玩具受到越来越多的家长和儿童的青睐。然而,市场上的智能玩具同质化竞争严重、互动体验效果差,在一定程度上阻碍了学前儿童的身心健康发展。因此,结合学前儿童的身心发展特点设计能够符合他们身心体验的智能玩具成了一个有价值的研究课题。本研究在此背景上,针对学前儿童的发展特点对智能玩具的交互设计展开研究。通过智能玩具Babytalk的设计实践,为学前儿童智能玩具的交互设计提供一个可持续的研究平台。论文主要分为五大部分,第一部分阐释了智能玩具的定义和用户群体的划分,为针对性的设计提供有力的基础。第二部分主要从中国智能玩具的现状、中国现阶段学前儿童的社会生活状况以及国内外智能玩具的现状三方面展开对课题背景的调研。第三部分对学前儿童智能玩具的交互系统进行深入的研究,在交互系统的框架下,对交互系统中的元素:人、人的行为、使用场景、融合的技术和产品五大要素进行对应的解释,对其中的人即学前儿童,人的行为即交互行为这两大元素进行了更详细的分析。针对学前儿童的生理、感知、社会情感的发展特征,建立了基于感官、行为和情感的交互模式,来指导语音交互玩偶Babytalk的交互行为,然后探讨了学前儿童智能玩具的设计原则,即可用性、安全性、互动性和友好性四个原则。第四部分阐述了Babytalk的操作流程。第五部分描述了完成产品原型后,对目标用户群体展开的用户测试,具体包括对测试人员的筛选、实验步骤与实验任务的设计以及最后的实验结果。此次测试的结果表明:1)学前儿童智能玩具的交互设计要兼顾感官交互、行为交互和情感交互。2)语音交互的自然用户界面很大程度上改善了学前儿童智能玩具的体验。本论文采用多种研究方法为学前儿童智能玩具的交互设计提供科学的研究支持。Babytalk的实践为学前儿童智能玩具的可持续性研究提供了基础与平台,为智能玩具的开发与设计提供了更多的可能与方向。