本文研究的对象是中国中学生地理竞赛。与国际地理竞赛相比，中国地理竞赛发展较晚，规模较小，竞赛体系正逐渐趋于成熟。本文主要分析比较国内三大地理学科竞赛活动：中国中学生地理奥林匹克竞赛；中学生地理知识竞赛；“地球小博士”全国地理科技大赛，本文由三部分组成，首先是对中学生地理竞赛的体制分析与现状研究；其次是对试题内容的研究；最后结合国际地理奥赛发展，对国内地理竞赛的发展趋势进行分析。并探讨如何将地理竞赛的相关研究结合到中学地理教学中，帮助学生提高地理能力。　　 文章以三类地理竞赛的题目和部分参赛学生的试卷作为基础资料，进行内容分析和统计；结合文献分析法及调查问卷，共同进行研究。通过分析，我们可以得到如下结论：(1)目前，全国性的比赛主要有竞赛类与普及类两类，每类两项共四项。竞赛类的比赛包括面向高中生的中国中学生地理奥林匹克竞赛，面向初中生的中国初中生地理知识竞赛。普及类的比赛有“地球小博士”全国地理科技大赛，和本文未涉及的“环境地图”比赛。(2)中国中学生地理竞赛起步晚，发展较快，对中学地理教学产生了一定的影响。中小学生参加普及类的比赛多，参加竞赛类的比赛少。(3)中国中学生地理竞赛的试题内容有题型新颖、答题开放程度高、关注热点、鼓励合作等特点。(4)未来，中国中学生地理竞赛的发展将更强调合作学习能力、更强调学生英文水平、打破学生应试思维、锻炼学生的跨学科综合能力、加强地理实践能力。(5)发展地理竞赛只是提高学生地理能力的一种形式，怎样将竞赛的优势结合到地理教学中才是更核心的问题。经过笔者在陈经纶中学的实践，在高中开设竞赛相关的选修课程的确能激发学生的地理兴趣，提高学生的地理学习能力。