节奏是最重要的音乐要素之一。感知音乐之前最首要的就是感知音乐中的节奏,不管是在音乐学习初期进行对节奏的培养,还是进行专业的音乐训练,都是离不开节奏,然而实际教学中幼儿节奏感的培养却常常没有受到应有的重视。本研究以节奏教育为视角,与奥尔夫节奏教学理念相融合,探讨了大班幼儿音乐节奏感培养内容以及奥尔夫教学法对学生音乐节奏感培养的价值,在一定程度上拓展了幼儿园一线教师对幼儿音乐节奏感培养的关注角度。采用行动研究的方式,选取上海市徐汇区某公办幼儿园的大二班作为本研究的对象,将奥尔夫教学中的语言节奏教学、动作声势教学和节奏型乐器教学加入音乐活动的各个环节中,遵循大班的幼儿园日常主题活动开展需要,在“春夏和秋冬”、“有趣的植物”以及“动物大世界”三个主题下设计活动方案,语言节奏教学主要运用字词、童谣来开展幼儿节奏感的培养;动作声势教学主要利用身体的大、小动作来推进;节奏型乐器部分则运用生活中可敲击发响的物品或是简单的成品打击乐开展形式多样的节奏感的培养活动。研究结果表明,基于奥尔夫教学法设计大班幼儿节奏感培养活动具有可行性,能使幼儿的节奏感水平得到一定的提高。有效地运用奥尔夫节奏教学法来实施节奏感培养活动需要从音乐素材的选择、音乐活动方案的设计以及音乐活动的实施三方面着手。选择活动素材时,一方面要符合幼儿园本身主题教育要求,另一方面要适合幼儿阶段性的的身心发展特点和发展需求;在音乐活动方案设计方面要做到以下两点:一是选择对幼儿来说没有技术负担的打击乐器;二是根据奥尔夫节奏教学需求对音乐内容进行调整;三是更系统地设计节奏活动;在音乐活动实施方面,一是采取节奏基石开展节奏的朗诵,二是选择适合于幼儿本能的动作去体验音乐节奏;三是引导幼儿进行打击乐器的主动探索。