在语文课程标准中明确指出,通过文言文阅读和鉴赏,应该起到使精神生活得以丰富,人生境界得到提升的作用。语文教材中的文言文作品都是文质兼美的文学经典,在文言文阅读的过程中,可以陶冶学生情操,增加人文积淀,提高语文素养,养成健康的审美情趣,促使学生形成正确的人生观、世界观和价值观。而对于教师来言,则应该引导学生以文本为中心,从多角度多层次视角挖掘文本的内涵,抓住文本的细微之处,分析作者传达的情感,鉴赏文章画面美和意境美,在此基础上帮助学生产生创造美的意识,然后内化于心。在本文的研究中,采取了文献研究法、案例研究法以及访谈法等,以人教版初中语文为例,对文本细读法应用于文言文教学个案予以深入研究.在研究中,择取了《陈涉世家》教学实录片段、《唐雎不辱使命》教学实录片段以及《邹忌讽齐王纳谏》教学实录片段作为研究对象,重点分析细读文本,融入课外资源、细品语言、品析人物塑造、细析结构、理清逻辑关系在案例中的应用效果,对文本细读法应用于文言文教学实践问题进行研究。研究认为;基于在研究中发现的诵读吟咏应用不足、空白联想能力低下、对比分析方法未掌握、探究质疑水平不高等问题,得出文本细读法应用于文言文教学实践问题原因主要有教师应用教法的指导性不强、学生的文本细读能力差、对文本细读的真正涵义未掌握。据此在本文的最后提出诵读吟咏,内化于心;空白联想,激发情感;对比分析,揣摩文本;探究质疑,深入思考等解决对策,从而促进文本细读法应用于文言文教学。