语文教材是语文课程的物质基础,是取得语文教育成果,实现语文教学目标的多功能载体。多版本教材之间的比较研究,是教师发现教材之间互鉴之处的重要途径。语文教材系统一般包括范文系统、知识系统、助读系统和练习系统,是教师教学和学生学习的基础。语文教材的写作系统是语文教材中用于指导学生进行写作训练,以此来提高学生写作水平和能力的按一定顺序组织架构起来的结构体系。统编本高中语文教材是由人民教育出版社出版,2019年秋季率先在六省（直辖市）普通高中起始年级开始投入使用,2022年将实现全国统一使用。课标版高中语文教材同样是由人民教育出版社出版,以《普通高中课程标准（2003版）》为依据编写,自出版以来就有使用范围广、人数多、使用时间长的特点,在长期的教学实践中积累了丰富的实践经验。相比之下,目前对于统编本高中语文教材写作系统的研究还不深入。因此,本文将以统编本和课标版高中语文教材为研究对象,以写作系统内容构成和编排方式为研究重点,整理对比两版教材写作系统的创新与不足,并提出统编本高中语文教材写作系统编写建议。论文绪论部分阐述研究缘起和研究意义、研究现状、研究内容以及研究方法。论文主体分为五个部分,第一部分对核心概念进行界定,并对高中语文教材写作系统理论进行概述。第二部分将统编本与课标版高中语文教材写作系统编写理念进行比较,归纳出两版教材的创新与不足。在写作系统编写理念的对比中发现,两版教材都重视实用类文体写作,体现语文课程的学科性质。注重跨媒介写作,题材丰富多样,写作命题与生活相结合。两版教材编写理念都存在的不足是对于教材编写建议表达过于笼统概括。第三部分将统编本与课标版高中语文写作系统的内容构成要素进行比较,归纳出两版教材的创新与不足。在写作指导和写作训练的对比中发现,统编本教材写作知识指导的涉及面更广更灵活,对学生写作更能产生直接的帮助。统编本教材的写作过程指导更微观具体,给予学生步骤化的写作过程指导。课标版的写作例文指导涉及面更广,内容更丰富,学生作品的例文引入贴近学生生活。通过写作训练的对比发现,统编本教材的训练文体和训练内容都更加多样化。第四部分将统编本与课标版高中语文教材写作系统编排方式进行比较,归纳出两版教材的创新与不足。在编排方式的对比中发现,课标版教材写作系统的编排序列性和系统性更强,便于统计与整理。第五部分通过以上分析,对统编本高中语文教材写作系统进行反思,提出对统编本高中语文教材写作系统的编写建议:丰富教材的动态写作知识;增强写作系统指导的可操作性;增加写作训练文体的实用性;加强写作过程指导中的修改环节。结论部分对本研究进行了简要总结,指出了本文研究的不足和改进之处。