大力发展成人高等教育是构建终身教育体系、迈向学习型社会、建设和谐社会的必然要求。然而，我国成人高教发展正面临重重危机，职业性特色缺失是造成其严峻现状的深层原因。本论文主要围绕着成人高教的职业性特色这一主题，着重以厦门五所不同类型高校的成教办学为例，通过实证调查，了解其教学实施中职业性特色的实现状况，并在此基础上有针对性地提出对策和建议。 论文的主要内容包括三部分。第一部分，是对成人高教的职业性特色进行辨析，从理论层面揭示成人高教发展的应然状态。在分析成人高教特点及对相关概念辨析的基础上，结合理论、政策、历史、现实等方面的依据，得出：凸显职业性特色是成人高教发展面临的必然选择。第二部分，是对厦门五所不同类型的高校进行实证研究，从实践层面揭示成人高教的实然状态。通过调查其成教办学现状，客观地了解并分析其办学实施中职业性特色落实、职业性原则贯彻的实际情况；进而，发现其中问题并挖掘问题形成的原因，此为本研究的重点和难点。第三部分，针对问题及其成因，结合国内外成功经验，从国家和学校办学层面提出实现成人高教职业性特色的策略与建议。 本研究的调查分析主要围绕三个方面：一是各校成人高教发展的基本状况；二是各校成人高教实施现状；三是各校成教办学过程中的优势和主要制约因素。其中，成人学生求学需求的满足度和教学中职业性特色的落实情况是调查重点。通过调查分析得出如下结论： 　其一、成人学生的职业性需求强烈，迫切希望通过接受教育提高职业技能、满足职业发展需要。因此，成人高教必须以办出职业性特色为己任。 　其二、目前，成人高教照搬“学科理论型”人才培养模式的情况依然十分严重，成教实施中职业性特色严重缺失。笔者认为，成教改革必须坚决贯彻职业性原则，力求按照职业性要求办学。 　其三、各类型高校提供的教育及教学条件均难以满足成人职业性发展需求，但程度上存在差异。鉴于此，各校应立足本校实际进行合理定位，充分发挥办学特长，做到“有所为有所不为”。