近几年,信息技术的发展突飞猛进,伴随着人工智能时代的到来,人们的工作、生活、学习等各个领域得到了极大的便利,不断影响和更新着人们的思维方式和行为习惯。当今时代,计算思维作为人类三大科学思维之一,是创新性人才所必备的基本素质和要求之一,也是如今个人在激烈的从业竞争能取得优势的法宝,更是一个国家能立足于国际环境的核心竞争力。为此,我国为进一步培养新一代创新人才,明确提出实施创新驱动发展战略,陆续出台相关创新人才培养实施政策。新时代创新人才的基本品质除了具备听、说、读、写等基本能力之外,还应该具备能解决实际问题的计算思维能力,这种能力是新时代创新人才的必备素质。《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》中,把计算思维列为信息技术学科核心素养之一,要求在信息技术课堂通过培养学生的计算思维,发展学生的信息技术学科核心素养,成为国家社会需要的人才。结合python语言的优势特点,Python语言教学伴随着新教材正式走入了高中信息技术课堂,因此,如何在高中Python课程教学模式中更有效培养学生的计算思维是当前值得深入探究的研究问题。本研究首先梳理了国内外已有的研究文献,对计算思维、Python相关的概念和研究现状进行了深入了解,并确定开展本研究的理论指导;基于对研究实施对象的计算思维现状分析以及目前现有典型的计算思维培养相关的教学模式,结合Python语言的特点以及《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》的指导要求,构建出面向高中学生计算思维培养的Python课程教学模式;结合研究前期教学设计的分析与准备,开展面向高中学生计算思维的Python课程教学模式的三轮行动研究,通过不同环节之间相互衔接,以此来对这种教学模式进行反思,找出其中存在的不足,并且及时采取有效措施来进行完善,最后通过计算思维的前后测量表、课堂满意度调查以及访谈数据的分析,验证了该Python课程教学模式在实际应用中有着非常好的应用效果,能够大大提高和改善学生的计算思维,帮助学生在学习中更好地应用计算思维来解决问题。