在传统语言学研究中，语言学研究的重点基本上是语音、词汇、和语法，自马林诺夫斯基在其人类学的研究中提出语境对于意义理解的重要性后，语境在现代语言学中占据了越来越重要的地位。语言是在语境在产生的，也是在语境中运用的。语境在外语教学中的重要性是与语境在现代语言学理论中的地位是相一致的。相应地，语境教学成为了外语教学的一个重要研究动态。在此背景下，本文从系统功能语言学的角度对其语境理论及其在外语电化教学中的应用进行了研究。主要内容围绕哈蒙德提出的读写循环教学法,阐述了它为阅读和写作的有机结合提供了具体途径。阅读和写作活动均围绕一定的主题和语类进行，与文化、语境有着密切的联系。尽管阅读的对象和写作的最终产物在语言体现上存在着不同，但教学的终点还是没有背离相同的主题和语类。这样，阅读和写作活动始于同一个主题或语类，终于同一个主题或语类，从而构成了一个循环。这个过程是一个动态的过程，阅读和写作活动可以循环往复。以之为视点，进一步对现行的《高级英语读写教程》、《新视野大学英语读写教程》和《21世纪大学英语读写教程》等几套教材的编写模式进行了研究，发现它们在主题、语类的选取等方面的特色，从而促进读写能力的整合，进一步更好地培养学生的阅读和写作能力。随着计算机技术的发展和应用，情境教学也被广泛地应用到外语教学中去，计算机技术的发展为语境学习创设了新的条件，它能够为学习者提供大量真实、自然、生动、形象的语言信息及与之相匹配的情境信息，能够使学习过程更为灵活，更具有适应性和趣味性，使语境学习的优势得以充分发挥，在此背景下，我们建议建立一个语境课程网站来辅助学生语言能力的提高。在本文中，主要采用的研究方法是文献资料法和比较分析法。通过文献资料法，梳理了系统功能语法中马林诺夫斯基、弗斯、韩礼德等人的语境理论，并理清了语境教学的发展脉络。而比较分析法主要用于在主题、语类等几个方面对《高级英语读写教程》、《新视野大学英语读写教程》和《21世纪大学英语读写教程》三本教材进行研究。通过本文的研究，发现哈蒙德提出的读写循环教学法是一种重要的语境教学法，其影响力渗透到了多部外语教程的编写，成为了一种主流的编写理念。通过读写循环教学法，有利于培养学生的读写能力，克服英语教学中常见的分开培养的缺陷。