口语交际教学是初中语文教学的重要组成部分,《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》及《义务教育语文课程标准(2011年版)》都把口语交际教学与听、说、读、写摆在同等重要的位置,以此确立了开展口语交际教学的必要性,同时也为培养学生的综合能力指明了方向。随着新课程改革的推进,语文教学不断走向科学化、系统化,口语交际教学也在理论和实践中不断发展。但在教学实践调查中发现,口语交际教学的具体实施存在着诸如形式单一、“书面”本位等问题,未能达到新课改的目标要求。本论文立足于教学现状,以实际调查为依据,对初中语文口语交际教学提出有针对性的建议。论文主要从以下三个方面进行探讨:第一部分主要是初中语文口语交际教学的相关问题概述,总结口语交际与口语交际教学的具体含义,探寻初中语文口语交际教学的意义与价值。第二部分采用问卷调查法和访谈法,对初中语文口语交际教学现状进行调查,依据调查情况,分析、归纳出初中语文口语交际教学所存在的问题,主要从教学意识、组织形式、任务偏向、教学反思四个方面进行分析与探讨。第三部分是本论文的研究重点内容,主要根据现状调查结果及问题,对初中语文口语交际教学进行实施对策研究,提出了树立正确的教学意识、开发多样的口语交际教学活动、改善“书面”本位的任务偏向、建立全面的口语交际教学反思体系等四个方面的教学策略。口语交际教学是语文教学的五大板块之一,对于学生口语交际能力及语文教学具有重要作用。探求切实可行的教学策略,对于提高学生口语交际能力、促进语文教学的发展十分必要。本课题是对初中语文口语交际教学的一次探索性研究,以期对一线初中语文口语交际教学能提供一定的指导和借鉴。