本研究基于心理认知领域和第二语言习得领域的最新研究成果和进展,首次将认知控制能力概念和Riding的认知控制模型引入到口译研究中,并创造性地探讨了认知控制能力与口译质量间的潜在关系。本研究首次利用Simon任务和色彩Stroop任务来量化认知控制能力,旨在对认知控制能力与口译质量产出之间的关系进行实证研究,试图探究口译质量产出高者是否存在认知控制优势,从而为口译专业的招生和人才培养(例如选择标准和课程设置)带来启发,并为未来的研究提供依据。本论文中使用的统计数据分别来自三项实验,即对受试者的交传口译进行录音与口译质量评价,色彩Stroop任务和Simon任务。通过跨学科和更科学的方式,本研究成功发现并阐述了对于口译学习的有效预测指标,即认知控制能力。这一发现不仅为口译跨学科研究提供了新的研究方向,同时更为口译招生过程提供了进一步有效指导。