本研究主要探讨了7、9、11、13、15岁五个年龄组儿童在学业、社会、运气三种情境下,同时具备自己和同伴的表现信息时,向同伴的自我表露的行为选择的年龄发展特点及其对表露的推理过程。采用临床访谈和问卷法就自编的12个故事对五个年龄组150名儿童被试进行调查,收集儿童在学业、社会、运气三个情境下,分别在自己表现差但同伴表现好、双方表现差、双方表现好、自己表现好但同伴表现差四种条件下的自我表露选择的数据,并进一步探究儿童决策表露的原因。　　 本研究的主要结论如下:　　 (1)从表露情境上看,不同情境下儿童的自我表露呈现不同的特点。整体上来说,学业与运气情境下儿童的自我表露都发生了效价匹配效应,受自己表现与同伴表现的交互作用的影响,他们更愿意向与自己表现相近的同伴表露；而社会情境下的自我表露具有领域特殊性,儿童只依据故事主人公的表现效价对自我表露进行推理。　　 (2)从年龄发展上来看,在社会情境下儿童的表露不因年龄发展而变化；在学业与运气情境下,儿童的自我表露随年龄发展而变化。在学业情境下,随着年龄的增长儿童对自己的差成绩表露逐渐增多,对成绩好的同伴表露逐渐增多；在运气情境下对自己的坏运气表露随着年龄增长逐渐增多；但在社会情境下所有年龄组儿童都对自己的助人行为表露更多。　　 (3)从表露原因上来看,情绪与未来表现是儿童推理是否表露的两个重要原因。在学业与运气情境下,7岁组儿童在表露时单纯考虑未来表现,不能兼顾表露对同伴的情绪影响,因而更愿意表露自己的好成绩和好运,更愿意向成绩差的同伴进行表露。随着年龄增长儿童能够意识到表露对于同伴的情绪的影响,对自己的好成绩和好运表露减少,更愿意表露自己的差成绩或坏运气。在社会情境下,儿童多数从未来表现的角度出发,为了改善同伴的表现而选择表露自己的助人行为。　　 (4)谦虚也对儿童的表露有一定程度的影响。在三种情境中自己表现好的条件下,都有部分儿童提到“谦虚-骄傲”的原因而不愿选择表露。但这不是影响儿童自我表露的主要原因。　　 (5)运气情境下,随着年龄的增长在表露归因中提及“能力”这一原因的人数逐渐增多,他们将成绩好坏归因于能力而不是运气。