社会的快速发展、科技日新月异的进步,离不开化学的支撑,生活中也处处渗透着化学知识,因此,在社会发展的进程中,对化学的重视程度也越来越高。在学校中,对于化学学科的教学也同样高度关注。自新课改以来,我们一直强调教学应该是一个“授人以渔”的过程,使学生学会学习、树立终身学习理念。在实现“授人以渔”的教学过程中,采用合适的教学模式可以取得事半功倍的效果。ATDE教学模式是一种旨在培养学生的创新思维能力、学习能力的教学模式,强调学生在课堂中的主体地位,使其在教师的引导下,能够自主构建知识。该教学模式的特点非常适合于现今教育环境下的教学要求。在本研究中,笔者将ATDE教学模式应用于高二化学教学中,探讨了将该模式引入课堂后的教学效果。本人的论文主要包含了以下研究工作:(1)通过文献的查阅、收集,深入研究了ATDE教学模式的含义,各环节的具体实施过程,分析该模式的研究现状,确定本研究的内容、目的及意义。(2)在研究前期,通过随堂观察、学生访谈、问卷调查的方式了解所在实习学校的高二化学教与学的情况。同时,通过对学生的作业、午练、周测、月考成绩进行分析,了解高二(22)班与高二(21)班两个班级的化学成绩差异。(3)根据学校的教学情况、学生的特点及学习现状、学生在学习化学的过程中所存在的问题,同时结合ATDE教学模式的特点与具体要求设计教学案例,经反复磨课、修改、完善后,将所设计的ATDE教学模式下的教学案例于高二(22)班进行课堂教学实践,在教学过程中重点关注了学生的课堂反应、参与度,从课堂氛围了解教学实施效果。(4)在采用ATDE教学模式进行为期三个月的教学实施后,通过对高二(22)班与高二(21)班的化学成绩进行分析,并借助教师的评价、学生的反馈、问卷调查等检验ATDE教学模式的实施效果。经过实践研究,证明:学生非常喜欢并乐于接受ATDE教学模式下的化学课堂,采用该教学模式后的教学效果良好,学生学习质量明显提升;学生对化学产生了学习兴趣,也更有自信能学好化学;学生合作意识以及学习主动性不断增强,其思维能力、自主学习能力、应用知识解决实际问题的能力等都得到一定程度的提高。