“影子教育”也称“课外补习班”一直是一个被广泛讨论的问题,所谓的影子教育,是指在正规的学校教育场所外,学生所参加的与教学相关的教育形式。因为“影子教育”虽然独立于正规学校之外,却又与其息息相关,两者关系非常紧密,故而被形象的称之为“影子教育”。影子教育形式多样,在中国常见的影子教育形式包括教育机构和私人家教,影子教育的存在顺应了教育系统的整体发展,丰富了教育的形式,也更好的满足了参与者对教育的更高需求。虽然参加影子教育的原因因人而异且各个国家对影子教育相关政策各有不同,但在中国,由于中高考的压力,很多学生和家长意识到仅凭在学校的学习,无法在强烈的竞争者取得好成绩。因此为了更好的备战中高考,中学生会根据自身需求去参加相应的影子教育。在众多接受影子教育的中学生当中,由于面临中考和高考的压力,初三和高三的学生需求量更大。但是影子教育市场鱼龙混杂,教育机构数量巨多,教育产品琳琅满目,教育行业从业人员数量巨大且难以集中管控,学生和家长在选择影子教育的时候,会遇到很多问题,因此如何使影子教育市场更加规范化运行,使其更好地帮助学生顺利完成中高考,是一个必须引起重视且亟需得到合理解决的问题。通过对其他学者关于影子教育的研究,结合自己对影子教育的理解,本篇论文主要研究以下三个问题:1:成都该校初三学生影子教育的现状。2:初三学生参加影子教育的优缺点。3:影子教育市场该如何规范化运行管理。其中重点探讨初三学生参加影子教育的优缺点,希望通过了解各种形式下影子教育的优缺点,更好地帮助学生和家长选择一种真正适合自己并能实现自己学习目的的影子教育。研究对象方面,本文以成都龙泉大面中学初三年级为研究对象,在该校初三年级共发放问卷二百五十份,问卷内容涵盖参加的影子教育形式、参加影子教育的原因、参加影子教育的优缺点、参加影子教育的动机以及参加影子教育的内容等方面,通过全方位的问卷调查,以及与参加影子教育的部分同学和家长以在线沟通交流的方式进行访谈,获取他们影子教育接受情况以及关于影子教育的看法。全面地了解了该校初三学生影子教育的现状。本篇论文在数据分析方面将定量分析与定性分析方法相结合,通过Excel与SPSS等分析软件工具,对数据进行t检验等分析,调查结果以三线表、柱状图、饼状图的形式呈现,直观的看出了成都该校初三学生的影子教育现状。数据的回收与分析显示,该校初三学生参加影子教育数量多占比高,在回收的219份有效问卷中,有186名学生均参加影子教育,占比高达84.93%,其中男生98人女生88人。但每名同学参加影子教育的形式,动机,原因以及优缺点等都各不相同。通过问卷与在线沟通交流的方式,分析出该校初三学生参加影子教育的形式与现状,得出其参加不同形式影子教育的原因以及参加影子教育的优缺点等,此外还对学生所参加的影子教育进行了一个满意度调查,研究出其所参加的影子教育是否有效且对中考是否产生了积极影响。通过数据分析,得出结论最有效的影子教育形式是教育培训机构和私人一对一家教,这两种形式对学生都产生很大的积极影响,使得他们成绩提升能更好的为“中考”做准备;研究结果也显示出父母在家辅导这一形式的效果并不明显。就补习科目而言,英语和数学两门科目补习人数最多,且在影子教育中花费的英语补习时间大多数是每天1-2小时,所占比例达40.32%,为了进一步了解英语与数学科目在影子教育中的情况,本文也对参加学生的英语和数学两门科目进行了成绩的前后测分析,通过数据分析看出,两门科目补习成绩均有所提升,但是数学的补习效果比英语补习的效果更好,教育机构的效果比私人家教一对一的效果好,且成绩越好的同学越愿意选择私人家教。就优缺点的研究结论而言,通过数据分析发现各类型的影子教育形式的优点都含有提升了学习成绩进而更好的为中考做准备,但每种形式的最大优点又不尽相同,其中教育机构的最大优点是减少了父母的压力;一对一家教的最大优点是提升了学习成绩;在校老师的辅导则最大程度的提升了学习技巧;线上学习的最大优点是拓展了知识;而父母在家辅导这一形式的优点并不明显,通过数据分析,父母在家辅导的期望值小于2.5,表明父母在家辅导这一形式的积极效果不明显。通过对影子教育的缺点研究发现初三学生参加影子教育的缺点包括却是减少了自己的身体锻炼时间、增加了家庭的负担、增加了学习的负担以及减少了与朋友相处的社交时间。数据分析发现,最大的缺点是减少了自己的身体锻炼时间,这表明中学生越来越重视自己的身体健康。本文研究结论较全面的呈现了该校初三学生参加影子教育的现状,重点探讨了其中的优缺点。希望读者可以通过本文的研究结果与中国其他地区乃至世界其他各国的影子教育做比较,结合各地区的影子教育现状进一步为规范影子教育市场提供更好的解决办法,进而更好地促进影子教育的发展,帮助影子教育的参与者完成自己的目的。