叶苍岑(1904-1993),中国著名语文教学法专家。他不仅有担任中学语文教师的经历,而且长期在师范院校从事研究与教学。他在几十年的教学研究中,逐步形成了自己的语文教育思想体系。本论文以叶苍岑的著作和论文等文献为主要依据,通过文献研究法、历史研究法、归纳分析法和比较研究法的运用,对叶苍岑语文教育思想进行较为全面的梳理和研究,分析其语文教育思想形成的背景,阐释其语文教育思想的内涵,并结合当前教学的实际情况,探讨其语文教育思想对当代语文教育的启示。叶苍岑语文教育思想的形成与时代社会、语文学科改革以及他个人的经历密切相关。博大精深的传统语文教育是叶苍岑思想形成的基础,社会时代的变迁、语文学科的教学现状与改革促使叶苍岑不断深入研究语文教育教学,长期的教学实践为叶苍岑提供了许多宝贵的经验,这些都推动了叶苍岑语文教育思想的形成与发展。叶苍岑的语文教育思想主要包括语文课程观、语文教材观、语文教学观三个方面。其语文课程观认为要正确认识语文课程的性质与任务;其语文教材观主张语文教材应与时代相联系、选文题材应广泛、编排应系统有序;其语文教学观阐释了他在基础知识教学、阅读教学、写作教学方面的一些理念和观点。叶苍岑语文教育思想对当代语文课程改革、语文教材编制、语文教师教学等都有着重要的现实意义。首先,语文课程改革应认清语文课程性质,工具性与人文性并重;承担语文课程任务,全面提升学生的素养。其次,语文教材应在实践中完善、语文教材选文需比例协调、编排要科学合理。最后,语文教学应将基础知识教学、阅读教学、写作教学并行。基础知识教学方面要具有针对性,能够实现教学现代化,注重练习的高效性;阅读教学方面要明确教学目标,注重教学引导,优化教学方法,落实教学任务,从而提升学生的语文素养,促进学生全面发展;写作教学方面要明确写作目的,进行系统训练,师评生改相结合,鼓励学生终身写作。叶苍岑对于中国当代语文教育发展史做出了重要贡献,对语文学科的建设起到了推动作用,认真学习和正确评价叶苍岑的语文教育思想,推进语文教育改革和发展,是对叶苍岑先生最诚挚的纪念与缅怀。