随着环境问题的复杂化,环境教育已成为社会普遍关注的问题。由于地理学科与环境教育在目标、内容等方面具有高度的一致性,对高中地理教学中的环境教育进行研究将有利于提升学生的环境素养,为社会培养一批具有环保意识的栋梁之材。本文采用文献研究法、归纳分析法对高中地理教材及近两年高考试题中的环境教育内容进行梳理与分析,揭示环境教育与地理教育之间的密切联系,发现教材及试题中的环境教育内容丰富,但教师在进行环境教育时还需优化教材中的相关教学素材,确保环境教育的系统性。本文还运用问卷调查法和访谈法对高中地理教学中的环境教育现状进行调查,发现主要存在以下问题:在学校层面上,学校重视程度不足、缺乏专门的环境教学设施及资源等会在一定程度上影响环境教育的实施效果;在教师层面上,由于教师缺乏环境教育的研究和培训、受应式教育影响等导致教师实施环境教育和对学生评价的方式较为单一;在学生层面上,由于高中学生学业紧张、对环境时事及政策缺乏兴趣、行为习惯易受家庭成员影响,导致高中生环境知识基础薄弱、对我国环境时事及政策缺乏了解、环保意识与环保行为脱节。为提升高中地理教学中环境教育的有效性提出以下策略:从学校层面上,建议提高学校和教师对环境教育的重视程度;完善各种教学设施,构建环境教育教学资源库。从教师层面上,建议教师转变环境教育理念,加强对环境教育的学习和研究;丰富环境教育及教学评价的形式。从学生层面上,建议学生转变学习理念,加强对环境知识的学习;积极关注各主流媒体发布的时事新闻,增加知识储备;理论联系实践,将良好的环保意识转变为环保行为。最后,以“低碳食品知多少”为例,对高中地理教学中的环境教育内容进行教学案例设计,以期为一线教师提供参考。