作为推动和深化当前教育改革的最好的突破口和改革的最佳切入点，研究性学习的建设是当前我国基础教育课程改革深化的新尝试，随着对研究性教学探索的不断深化，势必会对当前基础教育的课程设置、课堂教学方式、人才培养模式、教育管理体制等，都会产生重大的冲击，起到不可估量的推动作用。作为学校教育的主渠道——学科教学，才是培养未来人才的主阵地。研究性学习只有进入学科课程，才能更好地培养学生的创新精神和探究能力。通过研究性学习在高中数学教学中的应用研究，目的就是探索一条在学科教学中实施研究性学习的途径。 全文共分六个部分。第一、二部分从研究性学习在数学教学中的运用问题提出的背景、研究性学习在高中数学教学中运用的理念动因和实践动因等方面，探讨了在高中数学教学实施研究性学习的意义。第三部分重点论述了研究性学习在高中数学教学中的运用过程。第四部分是对实验过程中通过调查或测量的结果进行统计分析，从中发现问题并分析其原因。第五部分是对实验过程中存在的问题和影响研究性学习实施的因素进行分析，并提出一些建议。