中国特色社会主义进入新时代,法治国家、法治政府、法治社会建设的脚步也在逐渐加快。法治对我们社会的影响是方方面面的,法治也是国家治理的一种重要方式,在国家治理中起着重要的作用,如何积极有效的建设法治国家成为我们社会面临着的一个重要问题。其中,通过教育来培育青少年的法治意识,是一个有效的途径。青少年是祖国的未来、民族的希望;青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”。学校教育应该牢牢把握这一教育的重要时期,在充分利用好2019年统编版教材的基础上,发挥各方的协同力量,一方面是要利用现有资源和力量,将学校教育做好、做扎实,另一方面是以此来对学生进行法治教育,使得其从心理上、意识上对法律具有很强烈的敬畏之心。对此,学校在这方面的教育应当符合时代的发展要求,而且还要不断地对全民进行法律知识的宣传教育,以此促进学生守法意识的增强。同时,让青年学生进一步认识、理解和掌握自身成长成才所需以及适应社会所需的各种、各类常识性法律法规、行为准则和道德规范,主动尊重和遵守法律和其他社会准则。除此之外,还要培育学生践行法治理念的能力和实践:一是引导青少年树立对于中国特色社会主义法治的价值、情感和制度认同;二是在青少年提高法治意识的基础上,要教育他们所有的行为都必须在法律的框架内进行,要对是非曲直有一个很清晰的判断,而且要具备在遇到问题和纠纷时及时地用法律来保障自己的合法利益的能力和意识,成为中国特色社会主义法治的认同者、遵守者和践行者。2020年,中华人民共和国教育部颁发了新的高中思想政治课程标准,新课标明确将法治意识作为青少年应该具备的四个核心素养之一,法治素养已经是高中生综合素质提升必不可少的内容。教师是学生法治意识养成的引路人,应该依托于2019年统编版教材《政治与法治》,进一步探索课堂教学在提升学生法治意识上的科学方法,为他们法治意识的培育提供可行性帮助,更好地参与社会生活。本文具体分为四部分:第一部分是高中生法治意识及其在高中思想政治课培育的必要性,主要内容是界定法治意识的科学内涵、重要意义,以及利用《政治与法治》来对青少年的法治意识进行培养,而这可以推动高中思想政治课教学目标的达成、有助于学生学科核心素养的培养、有助于促进中国特色社会主义法治国家的快速进步等。第二部分是高中生法治意识培养在思政课教学中存在的问题,通过对教师及部分学生的访谈和对学生进行问卷调查,分析其中存在的问题,主要是从教师对学生法治内容的研究还有待加强、青年学生法治意识培育形式、方法还有待丰富,以及高中生在法治知识积累、认识等方面存在局限四个方面展开。第三部分是对于高中生在思想政治课中法治意识培育问题出现的原因,这一部分依托于第二部分的问卷数据及研究成果,从教师对法治意识培育的课程资源挖掘不够、传统教育观念和方法在考核方式上对法治意识培育的限制、教师缺乏对高中生法治意识培育的教学方式多样化的探索、教师缺乏对发展性评价体系的综合运用四个方面来找到存在问题的成因。最后一部分是应对高中生法治意识培育困境的解决措施:一方面是教师要在这个过程中逐渐地树立起比较合理完善的法治意识,另一方面是不断地搜集一些与培养学生法治意识相关的资料,以便于更好地给学生授课。此外,改进创新高中生法治意识培育的方式方法;在授课结束后,需要对与之相关的内容进行评价,并且建立起比较合理的评价体系。