近年来，随着我国高等教育改革的不断推进，高等职业学院面临前所未有的机遇和挑战。由于教育环境的变化和生源质量的降低，职业学院的女教师面临较大的心理压力和严重的成就感缺失。这种状况对高等职业学院女教师的身心健康和高等职业学院教师队伍的稳定有着不良的影响；同时也影响学生的健康成长，影响着高等职业教育的健康发展。因此，对高等职业学院女教师职业倦怠现象的研究，是高等职业教育教师队伍建设的新课题。 本研究在借鉴以往关于职业倦怠研究成果的基础上，以我省五所高等职业院校的305名教师为研究对象，用文献调查、问卷和统计分析的方法，对高等职业院校女教师的职业倦怠与人口统计变量因素的关系进行分析。研究发现：高等职业院校女教师的职业倦怠普遍存在，年龄在36-40岁的高职女教师职业倦怠最为严重；教龄在11-15年的女教师较其他年龄段女教师职业倦怠严重；基础课任课女教师较专业课任课女教师职业倦怠更严重；已婚女教师较未婚女教师更易产生职业倦怠；高等职业院校女教师的知识枯竭感对职业倦怠有很大影响；招生、科研任务使高等职业院校女教师的职业倦怠增加；而且，女教师职业倦怠三因子中，最为突出的是低个人成就感。针对高等职业院校女教师职业倦怠的特点，结合我省高等职业教育的发展现状，本研究从加快高等职业教育模式的转变，树立高等职业教育新观念；创设高等职业学院良好的组织环境，构建和谐的校内人际环境；提高高等职业学院女教师自身的适应力，培养健康人格等层面，提出了克服高等职业学院女教师职业倦怠的相关对策，为我国教师职业倦怠的研究提供实证依据。