随着中泰两国在各个方面关系的日益密切与加强,这几年泰国的汉语热不断升温。泰国教育部制定了泰国汉语发展计划。虽然也有一些幼儿园已开始把汉语课程作为幼儿教学课程,但幼儿汉语教学在泰国起步较晚,很多方面还不完善。目前为止,泰国还没有统一的全国性幼儿汉语教学体系,各个学校对汉语教育的重视程度也有所不同。所以,通过个案研究探索适合泰国幼儿汉语学习者的有效教学模式是本次研究的重点。　　 本文通过课堂观察、课堂实录、调查问卷和家长、教师访谈等方法,从师资、教材、教学法、学习环境、学生等多个方面,以泰国向日葵幼儿园的零起点小班学生(K.1)为主要对象进行了研究,并提出了相关建议如下:(一)在课程方面,我们认为应该在兼顾学校汉语课程设置、学生情况的前提下增加汉语课时。(二)在教材方面,学校应该为小班教材制作配套光盘。(三)在师资和教学方面,应该对中国汉办派来的教师进行关于泰国文化和幼儿教学技巧方面的培训；同时,汉语教师更换频繁的问题应该引起相关部门的重视。(四)在教学环境方面,我们认为学校应该提供专门的汉语教室,并规定在汉语教室里只能说汉语。(五)学生方面,建议在教学过程中设计充满趣味性的教学环节,提高学生的学习兴趣,同时教师应该了解每个学生的特点,适当地进行鼓励,赢得学生的信任。　　 我们认为,要让幼儿学好汉语,首先应该从培养兴趣开始,综合考虑各个方面的因素,并将合方面相互结合,才能设计出最好、最合适的教学模式。希望这一研究成果对泰国幼儿的汉语教学有所帮助。