长期以来,学生作业负担过重是我国基础教育领域备受诟病的一个问题,近年来,国家出台了众多意图减轻学生作业负担的政策文件,其中2021年由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（本文简称“双减”政策）更是将减轻义务教育段学生作业负担的要求提升到了一个新的高度。首先,本文从“双减”政策的大背景出发,基于自身教学实际的需要,以优化初中道德与法治课作业设计为研究主题,主要采用了文献研究法、问卷调查法、案例研究法三种研究方法,通过对国内外已有研究成果的梳理,明确本文试图解决的主要问题是:在“双减”政策的背景下,初中道德与法治课的作业设计应该遵循哪些基本要求,当前还存在哪些问题,如何分析问题的原因及对策。其次,本文结合最新出台的义务教育课程标准（2022年版）,详细阐述了新形势下加强初中道德与法治课作业设计的重要意义:即提升教学的实效性、增强学生的获得感、促进教师的专业成长以及有效落实“双减”政策;同时,在新课程标准的指引下,对初中道德与法治作业设计提出了一些现实要求:要体现学科特色,要明确目标导向,要注重多样化。此外,本文基于笔者的教学实践经历,在广泛查阅各类文献的基础上,对武汉市初中道德与法治课作业设计的情况进行了一个问卷调查,通过对教师和学生两个主体的调查分析,了解了当前武汉市道德与法治学科作业方面的一些状况,从教师和学生两个方面深入剖析了当前存在的一些问题及其原因。最后,针对分析的问题和相应的原因,本文通过实践摸索总结出来一些对策,从发挥教师合力、更新教师观念、提升教师能力三个方面对教师主体优化作业设计提出了几点建议,此外,还通过联系初中道德与法治课的一些具体教学内容,从作业设计的目标与内容、作业设计的形式、作业设计的评价与反馈等多个方面为初中道德与法治课的作业设计提出了一些对策和建议。希望通过本文的研究帮助广大初中道德与法治教师加深对“双减”政策的了解,主动探寻自身在作业设计中与时代发展要求不相适应的地方,不断优化自己的作业设计,在适应新形势需要的前提下,能够取得更好的教学效果。