澳大利亚高等教育现代化起步较晚,在二战后才开始实现飞速发展,但在短短数十年间实现了跨越式发展,无论在规模、质量还是国际影响上均收获了巨大成功。随着全球化和知识经济时代的到来,澳大利亚制定了诸多现代化发展战略推动高等教育的进步,因此对相关战略的研究具有现实意义。正值当前比较教育研究正在经历由借鉴向理解的范式转变,因此本研究有助于丰富新型比较教育研究范式的研究成果。本研究主要从以下几个层面展开:绪论部分介绍了研究背景与研究意义,对研究中的核心概念进行界定,并通过对国内外相关研究成果的梳理发现高等教育现代化的研究主要集中于理论、指标体系与实现路径,而针对澳大利亚高等教育现代化的研究重点主要在国际化、教育质量与战略规划方面。这些研究具有专项性,但缺乏系统性的对于发展战略的研究,因此本研究有助于完善丰富澳大利亚高等教育现代化的研究内容。随后本章从研究对象、研究思路与研究方法三方面对研究设计进行说明,最后点明了本研究的创新之处。第一章对澳大利亚高等教育现代化的变迁进行梳理。首先,对澳大利亚高等教育现代化变迁进行阶段划分,在每一阶段从高等教育的外部环境以及内部特征进行梳理。其次,通过对不同阶段澳大利亚高等教育现代化发展的侧重点进行分析,总结出澳大利亚高等教育在现代化发展过程中呈现出的特点,此外,在澳大利亚高等教育现代化发展历程的整体分析上发现高等教育具备四个主要的演进动力。通过阶段划分、特征分析及动力总结三个部分的论述,为澳大利亚高等教育现代化的发展面貌进行了较为全面的描述。第二章从战略背景、理论基础、战略目标、战略重点及战略保障五个维度勾勒出澳大利亚高等教育现代化改革的战略框架。战略背景主要涉及时代背景、国际国内环境,理论基础主要是在现代化发展中对高等教育产生主流影响的三个理论,战略目标与重点是建立在对多项战略文本解读上宏观析出的建设要点,战略保障分别从政策、组织、资助与执行四个维度进行论述。第三章选取了对澳大利亚高等教育现代化发展具有重要影响力和代表性的三份战略进行了文本分析,从战略背景、目标、举措及保障四个维度进行解读,这一部分的研究旨在贴近战略的根本内容,尽量全面、贴切地展示澳大利亚在战略制定方面的本质。第四章是对澳大利亚高等教育现代化发展战略的思考,在前文对澳大利亚高等教育现代化纵向发展历程梳理的基础上,结合战略框架及个案分析,发现澳大利亚高等教育现代化发展战略呈现出工具理性、能力本位与市场本位的价值取向,在这三个维度的价值取向统领下,澳大利亚高等教育现代化有着自身的发展特征与愿景。现代化发展战略指引着澳大利亚高等教育的发展路径。战略的前瞻性隐含着政府对未来局势的把握,战略的全局性意味着宏观谋划的重要性,战略的长远性需要结合自身国情进行长期规划,以上战略特点在澳大利亚高等教育现代化的相关战略中均有体现,战略的后期实施效果将是其最佳检验方式,因此继续保持对澳大利亚高等教育现代化发展战略的关注将有助于及时帮助我国高等教育现代化发展汲取他国经验。